Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

จิตวิทยา Psychology - Coggle Diagram

- - - - การรับรู้
      - การหยั่งเห็น
    - - กฏแห่งความแน่นอน ( จุดเด่น ,พื้นหลัง)
      - กฏแก่งความคล้ายคลึง
      - กฏแห่งความคล้ายคลึง
      - กฏแห่งความสมบูรณ์
      - กฏแห่งความต่อเนื่อง
      - กฏแห่งความคงที่
  - - - การเรียนรู้โดยการสังเกตหรือเรียนแบบ
      - แนวคิด
        
        พฤติกรรมที่แรียนรู้และแสดงออกเสมอ
        
        พฤติกรรมที่เรียนรู้แต่ไม่เคยแสดงออก
        
        พฤติกรรมที่ไม่เคยแสดงออกเพราะยังไม่เคยเรียนรู้
      - หลักการ
        
        กระบวนการทางปัญญา + ทักษะการตัดสินใจ
        
        เป็นความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคล + สิ่งแวดล้อม + พฤติกรรม
        
        ผลของการเรียรู้จะแสดงออกแตกต่างกัน
  - - - กระบวนการทางสติปัญญษ
        
        การซึมซับหรือดูดซึม : รับรู้สิ่งใหม่ เข้ามา
        
        การปรับและการจัดระบบ : ตีความ แปลความ ให้เกิดสมดุล
      - การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้
        
        ให้ความช่วยเหลือเมื่อเด็กต้องการ
        
        ให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งคุ้นเคยก่อนนำเสนอสิ่งใหม่
        
        จัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมให้เหมาะกับช่วงวัย
        
        ให้เด็กเรียนรู้ภาพรวมก่อนสอนทีละส่วน
      - โครงสร้างทางสติปัญญา : วิธีที่มนุษย์รับรู้เข้าใจ
  - - - ทฤษฎีการเรียนรู้การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก (หมา + อาหาร + กระดิ่ง)
      - กฎการเรียนรู้
        
        กฏการดับสูญ
        
        กฏการคืนกลับ
        
        กฏความคล้ายคลึง
        
        กฏการจำแนก
    - - ทฤษฎีการเรียนรุ้การวางเงื่อนไขแบบการกระทำ (หนู + กล่องทดลอง + อาหาร
        
        เงื่อนไข
        
        การเสริมแรงทางบวก - ทางลบ (เพิ่มสิ่งเร้าในสถานการณ์)
        
        การลงโทษทางบวก - ทางลบ (ถอดสิ่งเร้าออกจากสถานการณ์)
        
        องค์ประกอบการเรียนรู้
        
        Behavior : พฤติกรรมที่แสดงออก
        
        Consequences : ผลที่เกิดขึ้นหลังแสดงพฤติกรรม
        
        Antecedents : สิ่งที่ก่อให้เกิดพฤติกรรม
        
        พฤติกรรมมนุษย์
        
        Respondent : ปฏิกิริยาสะท้อนกลับ
        
        Operant : พฤติกรรมที่เลือกจะแสดงออก
    - - ทฤษฎีการเรียนรู้การวางเงื่อนไขแบบคลาสติก (หนูขาว+เสียงดัง+เด็ก)
      - ทฤษฎีการเรียนรู้การวางเงื่อนไขกลับ (กระต่าย + ขนม + เด็ก)
- - - - การจัดและรวบรวม (เห็นและคว้า)
      - การปรับตัว
        
        การดูดซึมหรือขยายโครงสร้าง : ได้รับประสบการ์หรือส่ิ่งใหม่ ๆ เช้าสมอง
        
        การปรับเข้าสู่โครงสร้าง : ปรับความคิดเดิมให้สอดคล้องกับประสบการณ์ใหม่ ๆ
        
        โครงสร้างทางสติปัญญา : จะพัฒนาขึ้นตามระดับอายุเป็นตามลำดับขั้น
    - - Sensory motor 0 -2 ปี
        
        พัฒนาการตอบสนองอัตโนมัติ reflex
        
        พัฒนาการความต้องการพื้นฐาน กิน นอน
        
        พัฒนาการเคลื่อนไหวของร่างกายไปสู่รอบตัว
        
        พัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับความคงอยู่
      - Preoperational 2-7 ปี : เข้าใจสิ่งต่าง ๆ ในลักษณะรูปธรรม ต้องอธิบายเหตุผล
      - Concrete operational 7-12 ปี : สามารถรับรู้และเข้าใจสิ่งต่าง ๆ ตามความเป็นจริง
      - Formal operational 12-ตาย : สามารถเข้าใจในสิ่งที่เป็นนามธรรมที่ไม่สามารถมองเห็นหรือสัมผัสได้
  - - - สังคมและประสบการณ์ส่งผลต่อบุคลิกภาพ
      - พัฒนาการที่ส่งผลต่อบุคลิกภาพเกิดขึ้นตลอดเวลา
      - เป็นรากฐานของบุคลิกภาพในอนาคต
    - - 5- 13 ปี : ได้ผ่านการลงมือทำจริงจะมีความสามารถ (competence)
      - 13- 21 ปี : ได้รับการพัฒนาที่ดีจะมีปรัชญาชีวิต อุดมคติ (Fidelity)
      - 3-5 ปี : ได้รับการพัฒนาที่ดีจะเป็นคนมีเป้าหมายมุ่งมั่น (purpose)
      - 21- 40 ปี : ได้รับการพัฒนาที่ดีจะยึดถือวัฒนธรรมของสังคม (fidelity)
      - 1- 3 ปี : ได้รับการพัฒนาที่ดีจะตั้งใจทำในสิ่งต่าง ๆ (Will)
      - 40- 60 ปี : รู้จักแบ่งปัน ส่งเสริมผู้อื่นอย่างจริงใจนับถือตนเอง (Will)
      - 0 - 1 ปี : เป็นรากฐานของพัฒนาการด้านสังคมของบุคคล (Hope)
      - ุ60 ปีขึ้นไป : ไว้วางใจผู้อื่นมีความมั่นคงทางจิตใจ
  - - - Anal stage : ระยะทวาร
      - Phallic stage : ระยะอวัยวะเพศ
      - Oral stage : ระยะปากหาความสุข
      - Latency stage : ระยะแฝง (ก่อนวัยรุ่น)
      - Genital stage : ระยะความสุขต่างเพศ (วัยรุ่น)
    - - จิตใต้สำนึกมีผลต่อพฤติกรรม
      - ประสบการณ์วัยเด็กส่งผลต่อนิสัยในวัยผู้ใหญ่
      - จิตใจถูกกำหนดโดยจิตใต้สำนึก
    - - จิตไร้สำนึก : ไม่รู้สึกตัว ถูกควบคุมโดยสัญชาตญาณ
      - ภาวะของจิตถูกขับเคลื่อนด้วยพลังจิต
        
        id : ความอยาก ความปรารถนา
        
        ego : การบริหารจัดการ ควบคุมเลือกที่จะแสดงออก
        
        superego : ตรวจสอบพฤติกรรม อารมณ์ ความคิด มโนธรรม
      - จิตรู้สำนึก : รู้สึกตัว แสดงออกอย่างมีสติ
- - - - ์Neglected Child : พ่อแม่ไม่ค่อยดุแล ทำให้โลกที่อยู่น่ากลัว
      - Warm Child : พ่อแม่สนับสนุนผ่านการใช้เหตุผล
      - Child with Inferiority : มีปมด้อย
      - Spoiled Child : พ่อแม่ทำให้ทุกอย่างไม่มีโอกาสทำเอง