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治療基本程序及有實證本位的治療 - Coggle Diagram

- - - - :warning:嚴重構音障礙除外✖〖需長期治療〗
  - - - 先抽離再融入
    - - ST&老師合作
      - 音韻覺識活動服務全班
      - :warning:適合《類化ing》的P't
  - - - :star:ST關心→ 給予的刺激(AE)能誘發期望的行為(R)
      - 後續事件(CE)
        
        增強或懲罰回饋
      - 反應(R)
        
        目標行為
        
        每堂課都要做修正
      - 前因事件(AE)
        
        呈現的〖刺激事件〗
        
        :warning:目的:有特定的口語反應(R)
      - :warning:順序 : 前因事件(AE)→反應(R)→後續事件(CE)
  - - - :warning:垂直&水平或循環方法綜合使用
    - - P't能知道語音的共通性&關聯性
      - 大範圍的訓練(多個目標)
      - 一次處理很多目標；目標不斷改變(Ex : /s/→/si/→/sa/→/su/)
    - - Ex : 傳統治療方法(=深度訓練)
      - 特定目標的密集訓練，可促進其他非訓練的類化(最佳效果)
  - - - 可增強監控能力(他控&自控)
      - 整個團體受益
      - 個案的安排: •年齡相近(差<3y) •相似目標 •3-4個小孩
  - - - 個案個性
      - 目標反應
      - 治療階段
    - - 訓練( d r i l l )
        
        動作訓練(目標音)
      - 訓練遊戲( d r i l l p l a y)
        
        在遊戲情境中繼續d r i l l
      - 結構性遊戲(s t r u c t u r e d p l a y )
        
        刺激物以遊戲活動呈現
      - 遊戲(p l a y )
        
        遊戲中讓目標反應自然出現
      - :star:高度結構到鬆散(訓練→遊戲)