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Etapas del desarrollo del lenguaje - Coggle Diagram

- - - - A los pocos días de nacer, los bebes comienzan a discriminar diferentes patrones de énfasis, o ritmos, en palabras de dos y tres silabas, y ya prefieren el patrón de sonido del lenguaje que habla su madre al de una lengua extranjera. Los bebes de un mes de edad son tan capaces como los adultos de discriminar sonidos consonantes como ba, da y ta, y a los dos meses de edad ya reconocen incluso que una vocal particular (Una a, por ejemplo) aun es el mismo sonido cuando es pronunciada e diferentes tonos o intensidades por diferentes hablantes.
        
        ¿Qué saben los bebes prelingüísticos sobre el lenguaje y la comunicación?
        
        Durante los primeros seis meses de vida, a menudo los bebes emiten arrullos o balbuceos mientras sus cuidadores hablan. Es como si creyeran que la "platica" fuera un juego que consistiera en hacer ruidos con el propósito de "armonizar" con sus acompañantes parlantes. No obstante, a los siete u ocho meses de edad, con frecuencia los bebes permanecen callados mientras su acompañante habla y espera hasta que este deja de hablar para responder con una vocalización. Al parecer, han aprendido su primera regla en la pragmática del lenguaje: no hablar mientras otra persona esta hablando, ya que pronto tendrá su oportunidad para hacerlo.
        
        gestos y respuestas no verbales
        
        De los ocho a 10 meses de edad, los bebes preverbales comienzan a usar gestos y otras respuestas no verbales (Por ejemplo, expresiones faciales) para comunicarse con sus acompañantes. son comunes dos clases de gestos preverbales: Los gestos declarativos, a través de los cuales el bebe dirige la atención de los demás hacia un objeto señalándolo o tocándolo, y los gestos imperativos, con los que trata de convencer a los otros para que le concedan sus peticiones por medio de acciones como señalar el dulce que desea o jalar el pantalón del cuidador cuando quieren que lo carguen.
        
        Con el tiempo, algunos de estos gestos adquieren total representatividad y funcionan como palabras.
        
        Producción de sonidos: Vocalizaciones prelingüísticas del bebe
        
        El primer hito vocal distinto del llanto ocurre a los dos meses de edad cuando los bebes hacen ruidos tipo vocal llamados arrullos. Para los cuatro a seis meses de edad, los bebes han agregado sonidos consonantes a sus repertorios vocales y ahora balbucean; es decir, repiten combinaciones de vocales y consonantes como "mamama" o "papapa" que pueden sonar como palabras pero no transmiten ningún significado.
        
        ¿Los bebes preverbales comprenden el significado de las palabras?
        
        Aunque la mayoría de los bebes no pronuncian sus primeras palabras significativas hasta el final del primer año, a menudo los padres están convencidos de que sus bebes preverbales pueden entender al menos algo de lo que se les dice. No obstante, pruebas bien controladas de comprensión de palabras sugieren que los bebes entienden el significado de pocas palabras, si es que de alguna.
        
        La importancia de las claves de entonación
        
        Normalmente los adultos se dirigen a los niños en un "habla infantil" de entonación aguda que atrae su atención. Además, los adultos varían de manera confiable su tono de voz cuando tratan de comunicar "mensajes" diferentes a sus bebes preverbales. Elevar las entonaciones se usa para recapturar la atención de un bebe que mira para otro lado, mientras que las entonaciones descendentes como "¡OIGAN allá!" se usan a menudo para consolar o para producir afecto positivo (Sonrisas, ojos brillantes) en un bebe triste. Durante la segunda mitad del primer año, los bebes sintonizan cada vez mas con el "ritmo" de un lenguaje, lo cual los ayuda a segmentar lo que escuchan, primero en fases y con el tiempo en palabras.
- - - - Dar significado a las palabras
        
        Errores comunes en el uso de palabras
        
        A pesar de sus notables capacidades de representación rápida, los niños que empiezan a caminar a menudo asignan a las palabras significados que difieren de los que les atribuyen los adultos. Un tipo de error que cometen con frecuencia es usar una palabra para referirse a una variedad mayor de objetos o eventos que los adultos. Este fenómeno, llamado sobre extensión, se ilustra mediante el uso que hace un niño del termino perrito para referirse a todos los animales peludos d de cuatro patas.
        
        Estrategias para inferir el significado de las palabras
        
        Determinan como descifran los niños pequeños el significado de las palabras nuevas cuando sus referentes no son inmediatamente obvios. Nameera Akhtar y sus asociados (1996) creen que los niños de dos años ya son especialmente sensibles a claves sociales y contextuales que les ayudan a determinar que podrían significar los aspectos nuevos del habla de un acompañante.
      - Cuando una palabra es mas que una palabra
        
        Muchos psicolingüistas caracterizan las emisiones de una palabra de un bebe como holofases debido a que a menudo parecen menos denominaciones y mas intentos por transmitir un significado con el valor de un enunciado entero. Estos "enunciados" de una sola palabra pueden cumplir diferentes funciones de comunicación, dependiendo de como se digan y el contexto en el que se usen.
      - Semántica inicial: Construcción de un vocabulario
        
        A medida que los bebes comienzan a hablar, el incremento de sus vocabularios literalmente avanza una palabra a la vez, pueden pasar tres o cuatro meses antes de que la mayoría de los niños tenga un vocabulario de 10 palabras. No obstante, el ritmo de aprendizaje de palabras se acelera en forma notable entre los 18 y 24 meses de edad, cuando los bebes pueden agregar cualquier cantidad entre 10 a 20 nuevas palabras a la semana.
        
        Variaciones: Individuales y culturales del lenguaje inicial
        
        El estudio inicial de Nelson (1973) revelo una diferencia individual interesante entre las clases de palabras que producen los bebes. La mayoría de los bebes exhibieron lo que llamo estilo referencial; sus primeros vocabularios consistieron principalmente en palabras que se referían a personas u objetos. Por el contrario, un numero menor de bebes mostraron un estilo expresivo, es decir, sus vocabularios eran mas diversos y contenían una mayor cantidad de palabras personales o sociales como por favor, gracias, no y detente.
- - - - Los psicolingüistas han enfocado el lenguaje inicial del niño como si fuera un idioma extranjero y han tratado de describir reglas que utilizan para formar sus enunciados. Los intentos iniciales para especificar las características estructurales, o sintaxis, del habla telegráfica dejan bastante claro que muchos de los primeros enunciados de dos palabras respetan, al menos, algunas reglas gramaticales. Los niños de habla inglesa, por ejemplo, por lo general dicen "Mami beber" en lugar de "Beber mami" o "Mi pelota" en lugar de "Pelota mi", lo cual sugiere que ya se dan cuenta de que algunas ordenes de palabras son mejores que otros para transmitir un significado.
    - - Los niños continúan complementando sus palabras con gestos y claves de entonación para asegurarse de que sus mensajes sean comprendidos
- - - - Desarrollo de morfemas gramaticales
        
        Las morfemas gramaticales son modificadores que dan un significado mas preciso a los enunciados que construimos. Por lo general, estos modificadores del significado aparecen en algún momento durante el tercer año cuando los niños comienzan a pluralizar sustantivos agregando -s, a significar ubicación con los morfemas preposiciones en y sobre, a indicar el tiempo verbal presente progresivo con el gerundio -ando, -endo, o el pasado agregando la -ó y a describir el genero con las terminaciones -o y -a en os sustantivos.
      - Comunicaion referencial
        
        Un comunicador eficaz es aquel que no solo produce mensajes claros y sin ambigüedad, sino que es capaz de detectar cualesquiera imprecisiones en el habla de otros y pedir aclaraciones. Estos aspectos del lenguaje se llaman habilidades de comunicación referencial.
        
        Anteriormente se dijo que, en forma generalizada, los niños en edad preescolar carecían de las capacidades para detectar los mensajes no informativos y resolver la mayor parte de los problemas que surgen durante la comunicación.
      - Dominio de las reglas transformativas
        
        Además de los morfemas gramaticales, cada lenguaje tiene reglas para crear variaciones del enunciado declarativo básico. Entre las edades de dos y 2 1/2 años, la mayoría de los niños comienza a producir algunas variaciones de enunciados declarativas, muchas de las cuales dependen de su dominio del verbo auxiliar ser.