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Historia de la educación Especial en México, Lic. Manuela Elizabeth…

- - - - Las personas retrasadas o con alguna alteración manifiesta eran excluidas,rechazadas y marginadas por parte de los miembros de su propio grupo social.
      - Durante la Edad Media comienza a gestarse una comprensión más amplia pero aun limitada, del retraso mental. Se consideraba a las personas con retraso mental, como incurables .
      - A las personas con algún déficit se las consideraba poseídas del demonio, sometiéndolas a exorcismos. Se los creía, como un castigo de Dios, por lo tanto eran perseguidos y matados, o llevados a asilos, donde permanecían de por vida en ellos.
      - En la edad media, son los monjes quienes, ven con otra mirada a las personas con discapacidad sensorial, (sordos y ciegos), ya que eran los más parecidos a ellos, físicamente.
      - Se inician las primeras experiencias y respuestas a los problemas de la educación manifestados por las personas con discapacidad bajo un enfoque asistencial.
- - - - (1510- 1584)
        
        Fue el español Ponce de León quien consiguió con éxito enseñar a hablar, leer y escribir a un pequeño grupo de sordos
      - En 1760
        
        El abad L´ Epee fundo la primera escuela para sordos en Paris, iniciándose la utilización del lenguaje de signos.
      - en 1784
        
        Valentin Huay (1745-1822) fue quien fundo la primera institución para ciegos en Paris, enseñándoles a leer con grandes letras de madera .
      - A fines del siglo XVIII
        
        Como consecuencia de la Revolución Francesa, se aborde la reforma de las Instituciones.
      - en el siglo XIX
        
        Empiezan a crearse instituciones dedicadas a la atención y enseñanza de personas ciegas, sordomudas y con retraso mental, como respuesta al problema que suponía su escolarización en los centros públicos ordinarios .
- - - - A fines del S. XIX
        
        En Europa se hace obligatoria la escuela pública
        
        Surgen en Europa las primeras escuelas y clases especiales para la asistencia de estos niños.
      - A fines de la década del '40
        
        En nuestro país, comienzan a surgir las primeras escuelas diferenciales.
      - En la década del 50
        
        La doctora Lidia Coriat elabora los primeros programas de estimulación temprana para niños discapacitados o con alto riesgo de discapacidad.
      - Entre las décadas del '50 y del '60
        
        Se incrementa considerablemente el número de escuelas, diferenciándose en función de las distintas etiologías y segregadas de las escuelas comunes, con sus propios contenidos, técnicas, y especializaciones.
        Funcionaba como un sistema paralelo.
      - Entre los años 1970 y 1980
        
        El eje del accionar pedagógico, a nivel mundial, giró en torno al aprendizaje individualizado. A los alumnos no se los clasificó más por su cociente intelectual (C.I) sino teniendo en cuenta sus cocientes cognitivos.
- - - - Se inicia en el año 1985
        
        El proceso de integración de alumnos con déficit visuales , luego los alumnos con déficit auditivo
      - A comienzos del año 1990
        
        se incorporan los alumnos con déficit intelectual.
      - A fines de los años '70 y comienzo de los '80.
        
        Se generalizan cambios en las prácticas educativas, a la vez que posibilitaron hacer realidad: los principios de normalización e integración, y los valores de equidad, justicia y solidaridad sin discriminaciones, aceptando la diversidad como fundamental para la convivencia social.
        
        Las escuelas especiales se fusionan para atender a los niños con discapacidad sin separarlos por su CI. ,los niños con discapacidad leve comienzan a asistir a la escuela común.
        
        Comienza a aparecer la figura del maestro integrador.
- - - - 1994
        
        Declaración de Salamanca
      - 2005
        
        Se crea el manual de "Education for All"
      - 2009
        
        Convención de las persona con discapacidad
      - 2006
        
        Se publica el INDEX
      - 30 de mayo de 2011
        
        Durante el gobierno del presidente Felipe Calderón se estableció la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad.
      - Desde el inicio del 2018
        
        La comunidad educativa levantó la voz en denuncia a la desaparición de la Licenciatura de Educación Especial, en contraste la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) promueve los Planes 2018 para la formación de las nuevas generaciones de maestros para la educación básica del país, donde se evidencia la sucesión de la educación especial como título de pregrado, por el de la Licenciatura en Inclusión Educativa