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CREATIVIDAD E INNOVACIÓN, Para saber qué información tenemos, qué…

- - - - La flexibilidad aplicada
        
        Poder adaptarse a varias situaciones. Es decir; tolerar la ambigüedad, dar opiniones flexibles, tener flexibilidad semántica en cuanto a las formas de utilizar el lenguaje, asumir una orientación positiva, tener sentido del humor, mantener una orientación hacia la investigación y resistirse a los bloqueos culturales.
      - La originalidad aplicada
        
        Una respuesta original es una respuesta diferente dentro de una muestra dada. Decir lo que nadie dijo, hacer lo que nadie hizo.
      - La fluidez aplicada
        
        Dar respuestas, es generar muchas ideas. Como cuando uno ve o escucha a alguien que no se queda con una única respuesta, aunque sea correcta, e intenta elaborar alguna más, uno percibe que esa persona está más allá de los cómodos caminos tradicionales de "la única alternativa" posible.
      - Orientación al objetivo
        
        Significa seguir y seguir buscando alternativas creativas a través del tiempo. Equivocándose, volviendo atrás, pasando varias veces por el mismo lugar.
    - - La imaginación
        
        Es de vital importancia cuando buscamos generar respuestas innovadoras. Recurrimos a lo imaginario para nutrir la realidad con imágenes renovadas., para convertir convertir nuestras nuestras ideas en "imaginables imaginables" y poder comunicarlas comunicarlas. El valor de lo imaginario está en que uno puede ir más allá de los límites de lo entendible, lo razonable, lo verdadero o lo lógico.
      - El impacto
        
        Tiene que ver con qué es lo que producen nuestras respuestas más allá de lo que nosotros podemos manejar. El objetivo de este enfoque es poner énfasis en aquellos elementos que no están directamente a nuestro alcance. En aquellas ideas, que más allá de cualquier tipo de racionalización, tienen cierta "magia" que nos hace decir que son creativas.
      - La redefinición
        
        Redefinir el problema es como hacer una pausa y preguntarnos ¿qué es lo que en realidad realidad nos están pidiendo? pidiendo? ¿qué es lo que en realidad realidad tenemos tenemos que lograr? No pasa por pedir autorización, sobre si vale no vale, sino descubrir nosotros mismos cuáles son los limitantes reales del problema y cuáles son los limitantes que nosotros mismos estamos asumiendo sin que nadie los haya planteado.
      - La elaboración
        
        Una respuesta elaborada es una buena respuesta en la que se pone cuidado. Una respuesta sobre la cual se trabaja una vez generada. Es necesario tener en cuenta el "saber hacer". La elaboración es la capacidad de "tratar" algo cuidadosa y minuciosamente.
- - - - Utilizar la intuición: la selección no puede ser totalmente analítica.
      - Estar atento a los aspectos novedosos de las opciones: marcar ideas con algún matiz novedoso.
      - Utilizar juicio afirmativo: analizando primero los puntos fuertes.
      - No perder la orientación al objetivo: cuál es el objetivo para el cual fue la selección.
  - - - a) La creatividad como creación de problemas
        
        La capacidad o habilidad de plantear, identificar o proponer problemas es condición necesaria de la creatividad.
      - b) Como un evento integrador. La creatividad es integral
        
        La creatividad es un proceso, una característica de la personalidad y un producto.
    - - c) Como un fenómeno múltiple
        
        Se es creativo creativo donde se puede ser creativo creativo. No es lo mismo un problema problema de Psicología Psicología que un problema de teatro.
      - d) Como un evento de aprendizaje aprendizaje.
        
        Los organismos tienden a incrementar las conductas que les son premiadas, a no hacer conductas para las cuales no reciben premios y a presentar conductas de evitación de lo doloroso.
  - - - La resolución de problemas
        
        Constituye un área tradicional de utilización del pensamiento creativo. Si los procedimientos estándar no ofrecen una solución, hay que usar el pensamiento creativo.
      - Valor y Oportunidad
        
        El tercer uso del pensamiento creativo se relaciona directamente con el incremento y la creación de los valores, y con la generación de oportunidades.
      - El futuro
        
        Nunca tenemos suficiente información sobre el futuro y, sin embargo es allí donde se desarrollarán y tendrán consecuencias nuestras acciones. Precisamos de creatividad para preparar el futuro posible.
      - El Perfeccionamiento
        
        En términos de cantidad, el “perfeccionamiento” es sin duda el uso más amplio del pensamiento creativo. Podemos aplicarlo a cualquier cosa que estemos haciendo, con la esperanza de introducir una mejora o de encontrar una manera mejor de llevarla a cabo.
      - La motivación
        
        La creatividad es un poderoso factor de motivación porque logra que la gente se interese por lo que está haciendo.
  - - - Es una de las técnicas que se vienen usando para estimular la creatividad con el objetivo de resolver un problema concreto
        
        DIRIGIR LA ATENCIÓN.
        
        Un medio eficaz para dirigir la atención a seis aspectos diferentes de un asunto.
        
        CONVENIENCIA.
        
        El simbolismo de los seis sombreros ofrece un modo conveniente de pedir a alguien (a ti mismo) que cambies de modo de pensar.
        
        CODIGO COMPARTIDO
        
        Cuando decimos “pongámonos el sombrero negro” todos sabemos que tenemos que tratar los aspectos negativos de la situación y sólo estos.
        
        REPRESENTACION DE UN PAPEL DEFINIDO
        
        Nos permiten pensar y decir cosas que de otro modo no podríamos pensar ni decir sin arriesgar el ego.
        
        Tipos de sombreros
- - - - La compresión es el proceso por el cual transformamos una situación desconocida en una conocida, para saber cómo actuar ante ella. El modo en el que esto se efectúa es lo que llamamos pensamiento
        
        Pensamiento conceptual
        
        Consiste en la capacidad para generar un modelo explicativo de una realidad, aunque resulte compleja.
        
        Pensamiento crítico
        
        La capacidad de comparar algo con un modelo de referencia real o virtual, identificando las diferencias.
        
        Pensamiento sintético
        
        Se trata de integrar todas las consideraciones en una especie de resumen.
        
        Pensamiento analítico
        
        Se trata en profundidad el problema para obtener el máximo de información.
        
        Pensamiento holístico
        
        Trata de ver las partes y el todo.
        
        Pensamiento pro activo
        
        Tratar de prever situaciones antes de que surjan.
        
        Pensamiento sistémico
        
        Se trata de ver la organización como un sistema.
        
        Pensamiento convergente
        
        Se trata de elegir entre todas las ideas generadas las más valiosas.
        
        Pensamiento lateral
        
        Tratar de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos o aparentemente ilógicos
        
        Pensamiento divergente
        
        Se trata de que nuestra mente genere el mayor número de ideas originales y valiosas.
  - - - Es el momento de la aparición de los procesos inconscientes, los cuales, un tanto al azar, conducen a la solución.
    - - Donde surge la idea. "La idea surgirá de cualquier parte. Se les ocurrirá cuando menos lo esperen.
    - - Donde se manipulan y elaboran en la mente todos los materiales previamente recogidos. Es como una especie de digestión mental del material en la cabeza.
    - - Donde el creador comprueba y formula su creación en términos ordenados dándole su configuración final y desarrollando la idea para su utilización práctica.
    - - Atiende tanto a la selección e identificación del problema como a la recopilación de documentación e información relacionada con el problema.
- - - - Participantes: facilitador o coordinador (dinamiza el proceso), secretario (apunta las ideas), miembros del grupo
  - - - Se establece a un número de ideas al que queremos llegar.
    - - Las ideas existentes pueden mejorarse mediante la aplicación de una lista de control; también se pueden agregar otras ideas.
    - - Ejercitación del grupo para un mejor funcionamiento colectivo.
    - - Tras la generación de ideas, el grupo establece los criterios con los cuales va a evaluar las ideas.
- - - - Sustituir. (Sustituir cosas, lugares, procedimientos, gente, ideas...)
    - - Durante durante este proceso proceso se han generado generado respuestas respuestas a las preguntas preguntas planteadas planteadas.
    - - El problema ha sido ya reformulado (ver mapas mentales, arte de preguntar) y es el momento de generar ideas para su solución.