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TEMA 3: LECTURA - Coggle Diagram
TEMA 3: LECTURA
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¿QUÉ ES LA LECTURA?
- Actividad cognoscitiva compleja. Proceso dinámico. El lector atribuye significado a un texto.
- Descifrar: dotar a una grafía de su sonido. Leer: proceso por el que las grafías adquieren significado.
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LA LECTURA
- En el proceso de lectura se necesitan habilidades de descodificación e interpretación. También se necesita un mecanismo cognitivo con el fin de que se relacionen los datos.
- Otras funciones: análisis, síntesis de la información y razonamiento. Motivación.
- Las actividades lectoras tienen que ser graduales.
- En la lectura intervienen múltiples subprocesos y saberes que interactúan: inconscientes y conscientes.
COMPRENSIÓN LECTORA
- Leer es relacionar sonidos con grafías, comprender parcial y globalmente y dar significado.
- La comprensión necesita un proceso interactivo entre el lector y texto. Relacionar las ideas.
- Un lector eficiente: realiza aprendizaje significativo a la hora de reconocer la organización textual. Extrae ideas y las relaciona. Va a construir significados nuevos de un mismo libro. Bagaje lector.
- El docente es un agente armonizador que tiene que fomentar la lectura.
- Hay que educar en la recepción lectora para que se desarrolle una lectura verdadera: es algo más que algo escolar.
- Hay que enseñar a leer desde la facilitación funcional y afectiva. Proceso individual y vital.
- Teoría de la recepción: la comprensión lectora alcanza importancia. Cada lector interpretará una cosa diferente.
SECUENCIA LECTORA
- Reconocimiento de palabras: a través del desarrollo fonológico.
- Procesamiento sintáctico: lenguaje escrito.
- Procesamiento semántico: organizando los datos del texto.
- Fidelidad: asimilación de conceptos.
- Habilidad: organizar los conceptos.
- Integración de la información: conocimientos previos antes de la lectura.
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