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TEMA 5 → 2. EL CONCEPTO DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL: EVOLUCIÓN HISTÓRICA,…

- - - - Primera escala de inteligencia → 3 - 13 años
    - - Test de Stanford-Binet
        
        Cociente intelectual (CI)
    - - Escalas de Binet-Simon
        
        Déficits intelectuales
    - - Retomó el CI → criterio de diagnóstico determinante
    - - No:
        
        presta atención a los elementos expresivos de tipo no verbal
        
        abarca la complejidad de la conducta
        
        abarca sus déficit específicos
        
        abarca sus habilidades
        
        pronostica el potencial de aprendizaje individual
  - - - Retardo de los procesos evolutivos que conducen a los sujetos a la plenitud de sus aptitudes sociales / de conocimiento
      - Un grado más bajo en el estadio evolutivo que el resto de los sujetos de su misma edad
      - Aplicar los mismos procedimientos didácticos que a los niños normales más pequeños / a nivel de recursos como de metodología
    - - Deficientes ligeros
      - Deficientes moderados
      - Deficientes severos / profundos
    - - Muestra utilizada es muy heterogénea
  - - - Importantes objetivos: conseguidos en autonomía / independencia / motricidad gruesa / hábitos básicos de socialización / repertorios lingüísticos
      - Criticado por la falta :
        
        Generalización de lo aprendido a situaciones nuevas
        
        Consolidación de aprendizajes superiores con un cierto grado de abstracción
  - - - Actividad cognitiva es el elemento determinante de la conducta
  - - - Capacidad para adaptarse o no al entorno al ambiente normal de los semejantes
      - Se centra en el desarrollo del proceso
        más que en su ejecución
    - - Realizan sobre los déficit del procesamiento
  - - - Síndrome o conjunto de síntomas de diversa procedencia etiológica que presentan un pronóstico inmutable
      - Intervención reducida a la acción de la medicina preventiva
- - - - Es un desorden que se presenta en el período de desarrollo / incluye en el funcionamiento intelectual y adaptativo en los dominios social, conceptual y práctico
    - - El sujeto no alcanza las metas esperadas en diversas
        áreas de funcionamiento intelectual, necesita una reevaluación posterior
    - - La valoración del grado de la deficiencia intelectual es difícil por asociarse a daños físicos, sensoriales, locomotores o a la presencia de trastornos mentales o problemas de conducta severos
  - - - Se caracteriza : limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa / se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas
      - Se origina antes de los 18 años
      - Las limitaciones en el funcionamiento presente se
        deben considerar en el contexto de ambientes comunitarios típicos de los iguales en edad y cultura
      - Una evaluación válida tiene en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como las diferencias en comunicación y en aspectos sensoriales, motores y conductuales
      - En una persona, las limitaciones coexisten habitualmente con capacidades.
      - Un propósito importante de la descripción de limitaciones es el desarrollo de un perfil de necesidades de apoyo
      - Si se mantienen apoyos personalizados apropiados durante un largo período, el funcionamiento intelectual de la persona con DI generalmente mejorará, salvo en casos excepcionales
- - - - Test CI administrados individualmente
    - - Escalas de conducta adaptativa
    - - Inventarios de salud y bienestar
      - Medidas de salud mental
    - - Factores de riesgo
    - - Escalas de integración comunitaria
      - Medidas de vida en el hogar
      - Medidas de relaciones sociales
      - Escalas de participación comunitaria
    - - Evaluaciones ambientales
      - Evaluaciones personales
    - - Escalas de necesidades de apoyo
      - Evaluación funcional de la conducta
  - - - Apoyo cuando sea necesario
    - - Apoyos caracterizados por la implicación regular en algunos ambientes y no limitada en cuanto al
        tiempo
    - - Intensidad de apoyos caracterizada por su consistencia a lo largo
        del tiempo
    - - Apoyos caracterizados por su constancia, elevada intensidad y provisión en diferentes ambientes
  - - - Estatus educativo
      - Habilidades personales
      - Conducta adaptativa
    - - Integración comunitaria
      - Participación
      - Roles comunitarios
      - Apoyos
    - - Redes sociales
      - Amistades
      - Actividades sociales
      - Relaciones
    - - Humanos
      - Legales
    - - Elecciones/decisiones
      - Autonomía
      - Control personal
      - Metas personales
    - - Seguridad y protección
      - Experiencias positivas
      - Satisfacción
      - Ausencia de estrés
    - - Salud y nutrición
      - Recreación
      - Ocio
    - - Estatus financiero
      - Estatus laboral
      - Estatus de vivienda
      - Posesiones