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20210107
學習理論報告 - Coggle Diagram
20210107
學習理論報告
第一組
開心三人組
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- 回問
詞中, 蘇軾為甚麼開心?為什麼難過?和他當時發生的事情有關嗎?
- 回問2
放下令他困感的人生坎坷, 用什麼詞去形容他的心情?
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探究式教學
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反思
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- 探究式教坐以兼顧不同發展層次的學生
可能會削弱學生的積極性
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- 時間與場地限制-有關探究式情況需要實行前再三考慮呈現效果
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第二組
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- 想一想 (解答圖)
6.1 能不能直接將PH試紙浸入待測溶液中
6.2 如果把PH試紙先用水濕潤然後再測溶液酸鹼度時, 結果如何?
6.3 還有其他方法可測量溶液的酸鹼度?
6.4 稀鹽酸和濃的PH是否相同?
稀氧化鈉溶液和濃氫氧化鈉?
- 實驗二: 測定生活中的一些物質的PH
提供實驗後食物列表的答案
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- Kahoot 媒體遊戲測試APP
*要求學生於課堂使用電話進行互動及進行即時分數回饋.
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- 對象: 粵語為主
- 教材與介紹親力親為
- 初三年級可否帶手機及使用IPED
- 課堂板現場同步進行
- PH值的現場暗示, 提高學生回答自信
- 控制20分鐘的時間進行
- 課堂內网絡硬件
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