Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психологическое сопровождение - Coggle Diagram
Психологическое сопровождение
Дошкольное образование
Направления
Психологическое просвещение
Психологическая диагностика
Психологическая коррекция и развитие
Консультативное направление
Модель
Организация работы ПМП (к) (выявление психолого-педагогических особенностей развития дошкольников, что позволяет получить полную картину по развитию личности ребенка и планировать коррекционные мероприятия)
Систематическое наблюдение за детьми в разных видах деятельности и постоянная фиксация результатов наблюдений
Осуществление мониторинга результативности психолого-педагогической деятельности и планирование индивидуальной работы с детьми через выстраивание индивидуальных образовательных программ
Содержание
Создание условий позитивной социализации, индивидуализации в развитии детей дошкольного возраста и сохранение психологического здоровья всех участников образовательных отношений.
Начальное образование
Направления
Психолого-педагогическая диагностика
Психолого-педагогическая коррекционная и развивающая работа
Консультирование и просвещение родителей
Модель
Уровни сопровождения
Индивидуальное
Групповое
На уровне класса
На уровне ОУ
Основные формы сопровождения
Консультирование
Развивающая работа
Диагностика
Профилактика
Коррекционная работа
Экспертиза
Просвещение
Содержание
В процессе обучения учащихся выстраивается индивидуальная траектория развития каждого ребенка, по которой осуществляется его психолого-педагогическое сопровождение.
Основное общее образование
Направления
Профилактическое направление
Диагностическое направление
Консультативное направление
Коррекционно-развивающее направление
Просветительское направление
Профориентационное направление
Психологическая экспертиза
Модель
Уровни
Индивидуальное
Групповое
На уровне класса
На уровне ОО
Содержание
Принципы
Принцип индивидуального подхода
Принцип гуманистичности
Принцип превентивности
Принцип научности
Принцип рациональности
Принцип комплексности
Вариативность
Принцип активной позиции ребенка
Принцип системности
Принцип преемственности
Уровни
Индивидуальное
Групповое
На уровне класса
На уровне школы
Высшее образование
Направления
Адаптационное
Профессионально - психологическое
Модель
Принципы
Приоритет интересов сопровождаемого
Принцип комплексного подхода
Принцип позитивно-ресурсной диагностики
Принцип непрерывности
Принцип системности и систематичности
Уровни
Индивидуально-психологический
Личностный
Коммуникативный
Содержание
Обеспечение условий развития личности студентов, качества их профессиональной подготовки и дальнейшей конкурентоспособности на рынке труда