Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Трудные дети. Понятие, особенности проявления. Пути работы с трудными…
Трудные дети. Понятие, особенности проявления. Пути работы с трудными детьми в современном образовательном учреждении.
«трудный ребенок» включает в себя сложность в обеспечении направленного развития, обучения и воспитания, обусловленное его особенностями познавательной деятельности, возрастного развития
Причины
-
своеобразия, приобретенные с рождения (недоношенность, хилость)
своеобразия, приобретенные в раннем возрасте (искусств. вскармливание, болезни, болезни от матери, недостаточн. питания)
неумение родителей наблюдать и видеть своеобразие ребенка (гиперактивные, гипоактивные, пластичность психики, одарённые, с замедл. умственным разв)
воспитание, воспитательные действия без учета индивидуальных особенностей ребенка (недост. восп. в младшие годы, несправедливость, оскорбления, грубость, равнодушие)
проблемы семьи (ребёнок, кот. не ждали, неуважение, агрессивность семейн. быта, отсутсв. единства требований)
-
-
Формы проявления
открыто-экстремистское (попытки блокировать, нейтрализовать влияние воспитателя посредством оговора, коички и др.)
скрыто-экстремистское (внешне поддерживая действия воспитателя, особенно в его присутствии, но делая все, чтобы противостоять
их реализации
-
саркастическое, проявляющееся не только в недоверии к воспитателю, но и неверии в его цели и способы их достижения;
скрытое-исподтишка, внешне относясь безразлично или поддерживая воспитателя
-
формальное по отношению к личности и деятельности воспитателя, проявляя недоверие к нему
Пути работы
глубокое знание родителями своего ребенка, воспитателями отличительных особенностей воспитанников;
• умение педагогически грамотно учитывать многообразие факторов, влияющих на своеобразие развития и воспитания ребенка, формирование у него трудновоспитуемости;
-
• умение научить ребенка видению мира, развивать его умственные способности с самого раннего детства;
-
Пути
Генеральный путь преодоления трудновоспитуемости в максимальном раскрытии индивидуальности — «самости» ребенка.
-
-
-
-
Поддерживать позитивную деятельность ребенка, стимулировать его познавательную активность
Стараться, чтобы ребенок не оказывался в безысходном положении
-
-