Conclusión: las escuelas tradicionalista y activa representan el logro de diferentes objetivos de acuerdo al contexto historico, cultural y social en el que se implementan. Las teorías de aprendizaje de estas escuelas han sido existosas en diferentes ámbitos, el punto esta en definir el propósito con el que se implementan. Incluso, la posibilidad de poder utilizar teorías de aprendizaje de diferentes escuelas como complemento para el reforzamiento de aprendizajes. Paises occidentales han demostrado tener mejores resultados de desemepeño academico y aprendizaje con la escuela tradicinalista con ejemplos como China o Korea del sur, en contraste paises occidentales como Canada o Finlandia han optado por una escuela activa. Las teorías de estas escuelas responden a necesidades especificas, en parte podria inferirse que atienden a politicas educativas.