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El Aula Diversificada, AMBIENTES DOCENTES QUE APOYAN LA INSTRUCCIÓN…

- - - - Niveles de lectura
      - Perfiles de aprenizaje
      - Interéses
  - - - Punto de acceso lógico-cuantitativo: uso de números o enfoque cientifico-deductivo
        
        Punto de acceso del sentido profundo: se examina el vocabulario o sentido de la materia.
        
        Punto de acceso estético: se centra en los aspectos sensoriales.
        
        Punto de acceso expermental: Uso del enfoque práctico, el estudiante hace uso de materiales que representan el objeto de estudio.
  - - - Pautas útiles para planificar actividades escalonadas:
        
        Determinar el esquema de la actividad.
        
        *conceptos
        
        *habilidad
        
        *generalidades
        
        Reflexionar o evaluar:
        
        nivel de aptitud- destrezas, lectura, pensamiento e información.
        
        interéses
        
        perfi de aprendizaje
        
        talento
        
        Crea una actividad que sea:
        
        Interesante
        
        tenga nivel alto
        
        haga a los alumns uso de habilidades ppara entender ideas principales
        
        Calibrar la actividad para los diferentes niveles
        
        Calibrar complejidad de la tarea: baja o alta.
- - - - En el aula diversificada la evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico
        
        Los profesores de aulas diversificadas usan la evaluación para registrar formalmente el crecimiento de los estudiantes
        
        PROFESOR
        
        Un profesor de un aula diversificada se inspira al menos en las cuatro creencias siguientes:
        
        Replantearse cómo dar la clase y para quién*
        
        El objetivo esta claro, cada uno de nuestros jóvenes debería ser capaz de desarrollarse plenamente según sus aptitudes y habilidades especificas y las mas generales
        
        La evolución de la humanidad nunca pasará, siempre va creciendo en logros y descubrimientos
        
        En el terreno educativo juegan una amplia gama de factores que figuran y dan sentido al proceso enseñanza-aprendizaje, a su vez, se incluyen componentes que están asociados a una serie de situaciones de aprendizaje que permiten al estudiante a desarrollar habilidades y de adquirir conocimientos.
        
        La idea de atender un aula diversificada, no puede resultar algo de otro mundo, ya que nunca podremos tener un aula homogénea, debido a que los seres humanos somos y seremos muy diferentes.
        
        Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversidad
        
        Actividad inadecuada
        
        No tener las ideas claras que debe :SABER, COMPRENDER EL ALUMNO
        
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        Se necesita
        
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- - - - -Aceptación del nivel de aptitud de cada estudiante
        
        Expectativas de crecimiento de todos los alumnos y apoyo constante en este proceso.
        
        Existencia de oportunidades para todos de explorar los conceptos y habilidades esenciales en niveles de dificultad que aumentan de manera consistente según evoluciona su comprensión de los mismos.
- - - - Aunque los profesores de hoy en día trabajan generalmente con clases de alumnos que tienen prácticamente la misma edad, estos chicos tienen un abanico de necesidades tan amplio como el de los aprendices de la escuela con una única aula.
        
        Además en estos espacias (aulas diversificadas), los profesores proporcionan a cada individuo modos específicos para aprender del modo más rápido y profundo posible, sin suponer que el mapa de carretera del aprendizaje de un alumno es idéntico al del ningún otro.
        
        Estos profesores trabajan para garantizar que cada estudiante experimente, de manera coherente, el hecho de que normalmente el trabajo duro conduce al éxito.
        
        Utilizan el tiempo flexible, recurren a una amplia gama de estrategias de aprendizaje y se alían con sus alumnos para verificar que tanto lo que se aprende como el ambiente en que esto sucede están hechos a la medida del alumno.
        
        Hacen un diagnóstico y prescriben la mejor instrucción posible para sus alumnos.
- - - - Comenzar a diversificar a base de cambios pequeños
        
        Tareas individuales como la lectura, redacción de diario, etc. después intercambiar de manera organizada las actividades.
      - Progresar lentamente, pero progresar.
        
        Marcar objetivos razonables y cumplirlos de manera progresiva.
        
        aHacer demasiadas cosas sin haber reflexionado antes lleva a la frustración y fracaso.
        
        Imaginar como resultará una actividad.
        
        Pensar en como será el incio, desarrollo y cierre.
        
        Tomar en cuenta
        
        Contratiempos
        
        Dificultades
        
        Dar un paso atrás y reflexionar.
        
        Preguntarse Si debe mejorar, cuáles alumnos han tenido dificultad, las actividades han resultado bien.
        
        Promover la autonomía de los estudiantes.
        
        Buscar actividades dentro del aula que puedan hacer ellos mismos.
        
        Repartir o recoger carpetas
        
        Tomar nota de calificaciones
        
        Marcar objetivos individuales
        
        Dar instrucciones claras
        
        Al hacer actividades escalonadas se deben dar instrucciones a cada diferente nivel, al hacerlo en general genera:
        
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- - - - Estaciones
        
        Son diferentes puntos dentro de la clase donde los estudiantes trabajan simultáneamente realizando distintas tareas como pasar por determinados puntos de la estancia con el objetivo de generar convivencia entre todos los alumnos.
      - Agendas
        
        Es una lista personalizada de tareas que un determinado alumno debe realizar en un tiempo dado, deben tener elementos similares y diferentes. Los alumnos eligen el orden en el que van a desarrollar los distintos puntos de la agenda.
      - Estas estrategias se analizan a través de las siguientes preguntas:
        
        ¿Qué diversificar?
        
        ¿Cómo y de qué manera?
        3.¿Por qué?
- - - - Educador: su misión reside en saber aquello que constituye lo esencial de cada tema, diagnosticar, prescribir, altera el enfoque de diversos propósitos.
        
        El profesor diseña cuidadosamente la instrucción al entorno a los principios, habilidades y conceptos básicos de cada asignatura.
        
        Intenta que los alumnos dejen la clase con una idea clara de esos principios y habilidades
- - - - Examinar creencias y objetos. Es importante dedicar algún tiempo a pensar por qué la idea de diversificar las clases
    - - La capacidad de liderazgo
      - Tener una meta clara
    - - Es vital tratar de impedir la sensación de saturación entre los docentes.
      - Prepararse para la carrera de fondo.
    - - Empezar poco a poco
      - Crear equipos de profesionales de la enseñanza
      - Liderar el proceso
      - Examinar las políticas de métodos
      - Prever planes de formación para ayudar al equipo docente en la transición
- - - - Profesor
      - la materia respectiva
      - Alumnos