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Estrategias para un aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Estrategias para un aprendizaje significativo
3.2. ¿Cómo enseñar? La metodología: actividades y recursos
La metodología
Es el camino por medio del cual se pretenden conseguir los objetivos previstos y desarrollar las competencias básicas
Actividades
Actividades de iniciación
Actividades de desarrollo
Actividades de salida
Las diferencias entre método, estrategia y técnica
La estrategia
Son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes
Es un sistema de planificación aplicado a un conjunto articulado de acciones, permite conseguir un objetivo, sirve para obtener determinados resultados.
Resultado de la conjunción de tres componentes
La misión
La estructura
Las posibilidades cognitivas de los estudiantes
La técnica
Es considerada como un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
Las técnicas del trabajo en grupo
Inventa nuevas técnicas de trabajo o adopta técnicas ya experimentadas Para sobrevivir y para aumentar su productividad en la realización de sus objetivos
El método
Es el camino para hacer algo, cuando nos referimos a didáctica este “algo” es el aprendizaje
s considerado como procedimiento, como un orden razonado de actuar sirve de orientación, como dirección de una actividad
Estrategia
3.7. DIMENSIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
a. Dimensión innovadora
b. Dimensión flexible
c. Dimensión crítica
d. Dimensión sociopolítica
e. Dimensión prospectiva
f. Dimensión orientadora
3.8. TIPOS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
En una secuencia de enseñanza
Las estrategias preinstruccionales
Las estrategias coinstruccionales
Las estrategias postinstruccionales
3.6. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL ENLACE ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA NUEVA INFORMACIÓN QUE SE HA DE APRENDER.
Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados
Se recomienda utilizar tales estrategias antes o durante la instrucción para lograr mejores resultados en el aprendizaje.
3.9. LAS ESTRATEGIAS DE FRECUENTE USO DURANTE EL TRABAJO PEDAGOGICO.
Ilustraciones
Inferencias
Mapa conceptual
Juegos de roles
Cuadro sinóptico
Líneas de tiempo
Historieta
Luvia de ideas
Mapa mental
Organizadores gráficos
Barrida del texto
Panel de discusión
Red semántica
Rompecabezas
Entrevista
Oratoria
Debate
3.5. ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Son aquellos recursos que el profesor o el diseñador utiliza para focalizar y mantener la atención de los aprendices durante una sesión, discurso o texto.
3.4. ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR O GENERAR CONOCIMIENTOS PREVIOS
Dirigidas a activar los conocimientos previos de los estudiantes o incluso a generarlos cuando no existan
Tipos de estrategias
Objetivos o propósitos
Preinterrogantes.
Actividad generadora de información previa.
Preguntas insertadas.
Ilustraciones.
Pista o claves tipográficas o discursivas.
Mapas conceptuales.
Redes semánticas.
Resúmenes
Organizadores previos.
Analogías.
3.3. ESTRATEGIAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Son estrategias complejas que valoran algunos propósitos educativos por sobre otros, enfatizan ciertas dimensiones del aprendizaje
Principales estrategias de enseñanza
• Objetivos o propósitos del aprendizaje.
• Resúmenes.
• Ilustraciones.
• Organizadores previos.
• Preguntas intercaladas.
• Pistas tipográficas y discursivas.
• Analogías.
• Mapas conceptuales y redes semánticas.
• Uso de estructuras textuales