Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ТЕСТА (часть 6 - СТАНДАРТИЗАЦИЯ ТЕСТОВЫХ ШКАЛ) - Coggle…

- - - - 1) инструкции следует сообщать испытуемым одинаковым образом, как правило, письменно; в случае устных указаний они даются в разных группах одними и теми же словами, понятными для всех, в одинаковой манере
      - 2) ни одному испытуемому не следует давать никаких преимуществ перед другими
      - 3) в процессе обследования не следует давать отдельным испытуемым дополнительные пояснения
      - 4) обследование с разными группами следует проводить в одинаковое, по возможности, время дня, в сходных условиях
      - 5) временные ограничения в выполнении заданий для всех испытуемых должны быть одинаковыми и т. д.
  - - - В традиционном тестировании такая точка добывается статистическим путем — это так называемая статистическая норма.
        
        стандартизация диагностической методики, ориентированной на норму, осуществляется путем ее проведения на большой представительной выборке испытуемых
        
        На группе испытуемых, (выборкой стандартизации) разрабатываются нормы, указывающие не только средний уровень выполнения, но и его относительную вариативность выше и ниже среднего уровня
- - - - Выделяют группу людей — выборку стандартизации — которая реально подвергается тестированию, и с ее помощью оценивается генеральная совокупность
        
        Чтобы оценки носили достоверный характер, выборка должна быть репрезентативна = представительна рассматриваемой популяции, т. е. ее вероятностные свойства должны совпадать или быть близкими к свойствам генеральной совокупности
  - - - 1) дается определение популяции с выделением в ее структуре переменных, значимых и малозначимых для изучаемого психического явления (возраст, образование, профессия и т. д.);
      - 2) популяция делится на части в соответствии со значимыми переменными;
      - 3) испытуемые отбираются в случайном порядке и пропорционально численности каждой значимой части совокупности. Случайный отбор может осуществляться по алфавиту, по таблице случайных чисел или другим способом. Важно, чтобы у всех представителей популяции были равные шансы попасть в выборку стандартизации. Это условие подразумевает, что каждый выбор не зависит от остальных.
- - - - показатели обычно рассчитывают с помощью таблиц
        
        В таблицах приводится процент случаев, приходящихся на участки, которые отстоят от среднего нормальной кривой на некоторое число единиц стандартного отклонения
        
        Сначала определяют процент лиц, чьи показатели превышают каждую «сырую» оценку
        
        затем по этому проценту в таблице отыскивают соответствующее значение нормализованного стандартного показателя
        
        Эти показатели, как и линейно преобразованные, будут иметь среднее (X), равное 0, и стандартное отклонение (SD), равное 1.
        
        Нулевое значение показывает, что испытуемый попадает в точку, соответствующую среднему нормальной кривой, превосходя 50 % группы
        
        показатель равен —1, испытуемый превосходит примерно 16 % группы
        
        показатель равен + 1 — превосходит 84 % группы.
    - - позволяет получить показатели сопоставимые лишь в том случае, когда распределения «сырых» оценок, по которым они рассчитываются, имеют примерно одинаковую форму
        
        при этом сохраняются соотношения между первичными показателями, поскольку они вычисляются вычитанием из каждого первичного показателя одной и той же величины с последующим делением результата на другую постоянную величину.
        
        Линейно преобразованные стандартные показатели именуются как стандартный показатель или z - показатель
        
        Чтобы вычислить z, находят разность между индивидуальным первичным результатом и средним значением для нормативной группы и затем делят эту разность на σ нормативной группы.
        
        Для перевода в Z-шкалу сырой балл i-го испытуемого преобразуется по формуле
        Zᵢ=(Xᵢ-X)/Sᵪ
        где Xi — сырой балл i-го испытуемого; X — среднее значение индивидуальных баллов N испытуемых группы; Sx — стандартное отклонение. Поскольку среднее значение X вычитается из каждого исходного значения Xi, то новое среднее в Z-шкале — z — будет равно нулю, а стандартное отклонение благодаря нормированию будет равно единице.
        
        При помощи z-показателей мы можем перевести полученные испытуемым баллы в шкалу от +3 до -3. Если испытуемый получил, например, 3 балла по z-шкале, то это означает, что диагностируемое качество развито у него на самом высоком уровне в соответствующей группе
        
        2 more items...
        
        психодиагносты придумали нормализовать шкальные показатели, то есть вводить различные коэффициенты для поправки на вид распределения вариаций измеряемого признака в выборке стандартизации.
        
        Преобразования Z-оценок имеют целью перевод их в значения, которые легче записывать и объяснять
        
        1 more item...
- - - - Независимо от способа выражения, показатели, основанные на возрастных нормах, довольно грубы и плохо поддаются точной статистической обработке
    - - Значения первичных результатов, полученных на выборке стандартизации для каждого возрастного уровня, и составляют возрастные нормы такого теста
  - - - Например, первичный показатель ребенка сравнивается с показателями детей того же возраста или того же года обучения
  - - - Сами подгруппы могут формироваться по признаку возраста, года обучения, типа школьной программы, пола, географического региона, проживания в городе или в сельской местности, социоэкономического уровня и т.д.
  - - - Локальные нормы в большей степени, чем какие-либо другие, отвечают таким задачам тестирования, как предсказание достижений в труде или учебе, сравнение относительного уровня знаний детей по различным предметам, исследование динамики их развития
  - - - Например, если в результате тестирования Иванов получил IQ = 90, а Сидоров - IQ =110, то без последующих разъяснений эти данные ни о чем не говорят. Взаимное положение результатов этих испытуемых может оказаться обратным, если им придется "поменяться" тестами, которые они проходили.
  - - - В качестве критерия оценки выступает показатель, отражающий степень близости результатов к нормативу. Имеется разработанная схема представления групповых количественных данных
        
        Для анализа данных относительно их близости к социально-психологическому нормативу, условно рассматриваемому как 100 %-ное выполнение всего теста, все испытуемые подразделяются по результатам тестирования на 5 подгрупп
        
        1) наиболее успешные — 10%;
        
        2) близкие к успешным — 20 %;
        
        3) средние по успешности — 40 %;
        
        4) мало успешные — 20 %;
        
        5) наименее успешные — 10%.