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文化與教育 - Coggle Diagram
文化與教育
教育-功利主義觀點
篩選與分配
現代分化社會，專業分工細，如：高中/職、大學科系
與就業市場緊密結合
同化
將不同成員融入主流社會，如：新移民、弱勢群體
反思：母語教育、多元差異文化觀點
社會控制
按學校規定行事，括：準時、合作、溝通能力，服從紀律、權威、灌輸忠誠觀念(合理的認可或盲目的忠誠)
革新與變革
教育促成社會變遷，透過創造、傳播新知識、價值觀和信仰
一個重要途徑，鼓勵批判氛圍
社會化
傳授知識和技能，從專業訓練到價值規範，意謂學會課堂教的東西(表現出色)
階級與資本
場域：教養場域
慣習：不同場域和資本相互交織的結果，包括了外險和內顯的行為、情商和秉性。
傳統的階級：以經濟資本為區分
非同質差異：中產階級與勞工階級內部並不是同值的
以下3點，使得階級再生產、階級複製
名詞解釋
階級展演
階級不只是結構上的客觀位置，也在日常生活中透過持續展演、相互區分來達成階級差異與階序的再生產。
親職敘事
父母敘述過去的生命經驗如何影響現在的教養方式
文化霸權
指出了一個政權的維持，是需要政治的強制力加上霸權文化的力量配合；而後者來自於在市民社會的配合之下，以包括如教育、大眾傳播媒體等對於大眾的潛移默化，造成了工人階級的虛假意識，使此一霸權得以維持。
主流文化
是由社會當中為大多數人所共同持有與認可的價值、規範、信仰、風俗和知識體系等所形成，例如：中國倫理道德價值觀深深地影響人們的日常生活與應對往來。
次文化
是相對於主流文化的價值信念，是一個文化體系中的各個群體或次層級所發展出來的文化，會因年齡、性別、職業、宗教、教育、階級、種族等不同層面發展出不同的文化風貌，例如：青少年次文化、女性次文化、上班族文化
文化
從拉丁文演化而來，含有公眾、居住、練習、留心或從拉丁文演化而來，含有公眾、居住、練習、留心或祭神等多種涵義。文化實際上主要包含器物、制度和觀念三個方面，具體包括語言、文字、習俗、思想、國力等，簡言之，文化就是社會價值系統的總和。
文化是複雜的整體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗，以及其他做為社會一分子所獲得的任何能力與習慣。
是後天習得的、為滿足需要、為全體社會成員共享且代代相傳、會隨著時代而變遷、各有其差異和共同性。
教育-衝突論
分班
文憑主義
文憑貶值
考試方式、內容、評分，有利社會的主流階級，如：面試，阻礙大器晚成的人
越看重文憑，越忽視實際工作能力
益品goods
外部：符合資本累積的邏輯(資本主義的世俗定義)
內部：快樂童年、生活幸福(具道德判斷、不平等的理論面向)
比較
文明是開始有文字的年代
文化是指一種特色
文明，偏向物質層面為多。文化偏向精神為多
文明：人類社會進步開化的狀態。相對於野蠻而言
教育作為一個解決社會問題的手段