Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK - Coggle Diagram
KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
Pengenalan
:check: Pendidikan awal kanak-kanak adalah asas kepada pembinaan sesuatu bangsa
Kaedah pembelajaran dalam kelas
:check: Kaedah Perbincangan
:check: Kaedah Projek
:check: Kaedah Eksperimen
Kaedah Projek (John Dewey)
:<3: Menggalakkan pelajar mempelajari sesuatu melalui pengalaman, pemerhatian dan percubaan.
:<3:Pelajar merasa dan berpeluang menggunakan alat deria mereka untuk membuat pengamatan secara berkesan.
:<3:
Prof William Kilpatrick (1871-1965)
menyarankan kaedah projek kerana kanak-kanak akan lebih berminat dan memberi kesan lebih baik jika dirancang dengan teratur.
:<3: Kanak-kanak berpeluang melakukan aktiviti melalui aktiviti, hands-on, lawatan dan membuat persembahan.
Perlaksanaan kaedah projek
guru= sesi brainstorming dengan kanak-kanak untu tahu tentang minat dan pengetahuan kanank-kanak tentang tajuk yang dipilih.
sedia kan peta minda & grafuntuk maklumat yang lebih tepat
objektif dan aktiviti ditentukan oleh kecenderungan dan minat kanak-kanak
sediakan rancangan mengikut proses atau tahap tertentu
bahagikan kanak-kanak kepada beberapa kumpulan
setiap kumpulan diberi tanggungjawab dan ketua untuk mengawasi aktiviti
setiap tindakan direkodkan
guru memberi bimbingan dari masa ke semasa
mengadakan lawatan ke tempat berkaitan dengan tajuk yang dipilih
mengadakan sesi perjumpaan dengan individu yang terlibat dengan projek yang dijalankan.
sesi maklum balas dengan kanak-kanak sebelum mengadakan pameran atau persembahan terhadap hasil projek.
Projek Kaji Selidik
:check: Suatu strategi yang membolehkan kanak-kanak berpeluang memerhati, mengumpul maklumat, menganalisis, mentafsir data dan membuat rumusan.
Cadangan projek kaji selidik
Mengkaji alam sekitar
Mengkaji bahan alam
Mengkaji jenis planet
Mengkaji cuaca dan musim
Mengkaji jenis haiwan
Mengkaji keluarga dan diri
Mengkaji jenis kenderaan
Mengakaji jenis tumbuh-tumbuhan
Mengkaji jenis makanan
Prinsip perancangan & perlaksanaan kaji selidik
Tentukan tujuan & objektif kaji selidik
Sediakan bahan dan peralatan yang sesuai
Guru menentukan projrk yang ingin dijalankan
Pastikan kaji selidik selamat & mencabar minda kanak-kanak
Guru selalu beri bimbingan kepada kanak-kanak
Hasil kaji selidik dibincangkan & dipersembahkan
Kaedah Eksperimen
:star: Suatu kaedah yang lazim dijalankan dalam memperkenalkan konsep awal sains dan matematik kepada kanak-kanak yang menggunakan kemahiran berfikir, kemahiran proses & kemahiran manipulatif
Langkah semasa menjalankan eksperimen
Mengumpul data
Menganalisis data
Menjalankan eksperimen
Membuat laporan
Merancang eksperimen
ii. menyediakan bahan & peralatan
iii. merancang langkah & cara buat eksperimen
i. membuat ramalan
iv. kaedah mengumpul data & maklumat
Mentafsir data
Membuat hepotisis
Membuat kesimpulan
Mengenal pasti masalah/isu
Kaedah Perbincangan
:warning: Definisi: Aktiviti mengeluar & mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk.
:warning: Tujuan: Latih kanak-kanakmengeluarkan fikiran & pendapat yang bernas.
:check: Beri ruang & peluang bagi kanak-kanak untuk bercakap secara separa formal.
:check: Mempertajamkan minda & melatih kepetahan pelajar untuk bercakap.
:check:Melibatkan aktiviti perbincangan antara peajar secara bekerjasam dalam memberikan idea mereka tentang sesuatu topik.
:check:peranan guru berubah-ubah kerana aktiviti ini dikendalikan oleh pelajar sendiri
:check:Guru sebagai fasilitator & kanak-kanak diberi peluang untuk memberikan pandangan & idea.
:check:Galakkan kanak-kank bertanya & kemuka pendapat
:check: Perbincangan = aktiviti pdp berbentuk perbualan & dilakukan oleh pelajar dibawah seliaan & kawalan guru.
Langkah Aktiviti Perbincangan
Hasil perbincangan dicatat di papan tulis mengikut kepentingan
Setelah berbincang, guru boleh menjalankan aktiviti penulisan dan sebagainya.
Perbincangan tamat, guru minta laporan dari setiap kumpulan.
Guru perlu bergerak dari 1 kumpulan ke kumpulan lain semasa sesi perbincangan bagi pastikan perbincangan menghala kearah yang betul.
Guru tugaskan setiap ahli kumpulan untuk dpatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli kumpulan yang lain.
Guru bahagikan murid kpd beberapa kumpulan & pilih seorang ketua yang dipertanggungjawabkan untuk pastikan semua aspek perbincangan dapat dijalankan & dicapai.
Guru menjalankan perbincanagn denagn menarik minat pelajar kepada topik tertentu.
Kaedah Lawatan
:check: Beri peluang kepada kanak-kanak untuk peroleh maklumat secara hand-on & lebih praktikal - bawa kanak-kanak ke tempat yang berkaitan dengan tajuk @ aktiviti yang dijalankan spt zoo, taman rama-rama, kilang roti.
:check: Guru rancang lawatan dengan lebih sistematik - setiap kanak-kank punya peranan & tanggungjawab semasa sesi lawatan.
:check: hasil lawatan, kanak-kanak digalakkan unguk melukis @ menulis pengalaman di dalam jurnal.
Penyelesaian Masalah
:star: 1 kaedah yang melibatkan kanak-kanak secara aktif dalam membuat keputusan.
:star: Penggunaan bahan-bahan maujud amat berguna dalam membantu kanak-kanak untuk belajar memahami konsep & menyeesaikan masalah.
:star:
Piaget
- perkembangan kognitif kanak-kanak berbeza & berubah melalui 4 peringkat iaitu:
i. peringkat deria motor (0-2 tahun)
ii. praoperasi (2-7 tahun)
iii. operasi konkrit (7-11 tahun)
iv. operasi formal (11 hingga dewasa)
:star: Usia tidak tetap kerana ia mengikut kemampuan & pengalaman kanak-kanak itu sendiri.
:star: 0-7, kanak-kanak berada pada peringkat deria & praoperasi, mereka mula belajar pengalaman dan guna sensori untuk selesaikan masalah.
:star: Sifat ingin tahu, sifat semulajadi kank-kanak pendorong kepada pembelajaran & kefahaman tetang sesuatu konsep
Kaedah Sosio Drama
:<3: Amat menarik perhatian kanak-kanak
:<3: Kanak-kanak akan cuba berlakon berdasarkan sesuatu cerita yang menggambarkan sesuatu keadaan @ konflik. (Arnab dan Kura-kura)
:<3: Kanak-kanak gemar melakonkan watak yang diluar sifat semulajadi mereka.
:<3: Melalui sosio drama, kanak-kanak belajar untuk menyelesaikan masalah & berfikir cara untuk mengatasi sesuatu masalah melalui pemikiran yang lebih rasional.