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Chapitre 4 : Quelles sont les caractéristiques contemporaines et facteurs…
Chapitre 4 : Quelles sont les caractéristiques contemporaines et facteurs de mobilité sociale ?
Mobilité sociale
:
fait de changer de position dans la société
: changer de profession, de statut social ou de catégorie sociale (mobilité sociale peut aussi dire mobilité géographique)
mobilité sociale
= déplacement de la positon
mobilité géographique
= vivre dans un lieux différent de celui imposé par la classe sociale (ex : cité)
distinction
INTRAgénérationnelle
changement de position au cours de sa
carrière
pour (mobilité
professionnelle
)
1 individu peut avoir une mobilité et
INTRA
et
INTER
(celle INTRA
fait changer
celle INTER)
INTERgénérationnelle
accéder à une position sociale différente de celle des ses
parents
mesurée par les
PCS
associée aux
société démocratiques
:
mouvement
d'ascension
mouvement de
déclassement
("vers le bas")
= égalité des
droits
+ objectif idéal
égalitaire
= comprendre si le
déterminisme
faccone et/ou efface
l'égalité des chances
= pas idée de domination sociale
= descendante ou ascendante →
évolution
de la société
I- Table de mobilité/ des destinées : mesures, lecture, calculs, limites ...
lecture : EN
COLONNE
→ on part du
passé
(
colonne
) et on se projette dans le
futur
(
ligne
)
entrée 1 (colonne) :
père = d'ou viennent les individus
→
ORIGINE
entrée 2 (ligne) :
fils = ce que deviennent les fils
→
DESTINÉE
Buts :
étudier la
mobilité des individus
(observation des changements de positions)
mesurer le
flux des actifs
(égalité des chances)
mesurer
l'influence de l'origine sociale
sur la position sociale de l'individu (déterminisme)
outil
pertinent
et
efficace
de lecture de la
MS
INTER-générationnelle
verticale = évolutions structurelles
MAIS
ne tient pas compte de la (im)mobilité INTRA-CSP
= moblité des fils
Q : Que deviennet les fils de ... ?
FLUIDITÉ SOCIALE = mesure de l'évolution de l'égalité des chances d’accès à des positons sociales
II- Fluidité sociale : versle "Odd Ratio"
Bilan catégoriel AMBIGU entre fluidité et rigidité
Sur le plan structurel
= reproduction→ proportion immobile importante
= sablier (LIPIETZ) / constellation (MENDRAS) / toupie (CHAUVEL)
⇒ haut + bas échelle sociale = forte reproduction
"milieu" échelle sociale = mobilité relative + trajectoire courte
Sur le plan net
si mobilité structurelle ↗ alors la plupart des CPS = mobilité verticale ascendante
bilan ambigu car :
reproduction = inégalité des chances
plutôt qu'à un ancrage des valeurs
mobilité nette (circulation, fluidité) relativement faible = degré d'ouverture de la société ↘
calcul : ODD RATIO ou RAPPORT DE CHANCES
+→ 1 : meilleur est la fluidité + le taux est élevé :
et + ↗, + la reproduction sociale est forte (=viscosité)
⚠️ la mobilité peut ↗ alors que la société n'est pas plus fluide (= les destins ne sont pas - liés aux origines)
Buts : évaluation du rapport des chances relatives d'accéder aux positions sociales :
= mobilité nette/ de circulation
= degré d'immobilité sociale (effet de lignée)
= probabilité pour qu'un fils ... deviennent ... plutôt que ...
III- Tables de recrutement : mesure, lecture, calculs, limites ...
lecture : EN
LIGNE
→ on part du
présent
(
ligne
) et on se projette dans le
passé
(
colonne
)
croisement table de destinée et de recrutement
constat des évolutions de la structure sociale :
↘ agri + indépendants
↗ CPIS (CSP qualifiée)
transfert ouvriers → employés (tertiarisation emplois)
causes mobilités
mobilité nette (circulation, ∆, permutation entre individus d'origne sociale)
fluidité sociale (chance relative selon sont milieu sociale d'origine d'atteindre telle ou telle position sociale)
changements structure sociale (d'une génération à une autre)
limites (données en 2003)
activités professionnelle femmes importante OR :
seuls les pères qui ont un fils sont pris en compte
certains peuvent avoir des filles
taux de célibat ↗ chez les agris
structure emplois féminins ≠
recensement des 40-59 ans (donc en fin de carrière) OR :
la "photo" ne tient pas compte de l'(im)mobilité INTRA PSC
n'affine pas multitude métiers dans chaque PCS ni type contrats ...
certains ont des parcours professionnel + instables et - linéaire
DÉMOGRAPHIQUE :
nb d'enfant moyen = 3
or agri = 2,3 et CPIS + employés ＜ 2
étude des femmes (rare):
91% femme travaillait mais seulement 61% de leur mères ont été active au moins pdt un temps
carrière pro discontinue
taux d'activité ＜ à celui des hommes
importance socialisation conjugale
OBSERVATION :
↗ taux activité, célibat, nb de famille monoparentales, nb de diplome, divorces et carrière de + en + continues
IV-
C/ Influence des institutions : le rôle ambigu de l'école
Jules FERRY : 1881-82 → enseignement primaire gratuit + laïque + obligatoire ⇒ égalité des chances assurée : idéal méritocratique (TOCQUEVILLE) = briser le modèle de reproduction sociale
⊖
hiérarchisation en de multiples niveaux de valeur différente (bac g/pro/techn. , gratuit/payant, public/privé, anglais/esp;ital;chinois ..., centre/banlieue
...
hiérarchisation + différenciation élèves : grandes écoles = fréquentée par classes dominantes
⊕
système scolaire démocratisé sur le plan QT → massification
classes moyennes + populaires ont profité
def
MASSIFICATION (QT) : souligner le fait que les hiérarchies scolaires (filières, diplômes...) n'ont pas disparu
DISCRIMINATION POSITIVE :
D'un côté, elle doit sélectionner (homogamie et hiérarchisation sociale)
De l'autre, concurrence et démocratisation scolaire créent «perdants»,
CHAUVEL : « il existe plus de candidates de places »
ex : carte scolaire bourse école 2ème chance...
DÉMOCRATISATION (QL) : processus qui a permis d'accéder à l'enseignement ＞ quelle que soit leur origine sociale
DÉCLASSEMENT INTER-GÉNÉRATIONNEL (ANDERSON : 1961) :
= ↘ rendement éco & sociales du diplôme est égal
= insertion sociale des diplômes ＜ à la position des parents est égal
= effets limités des diplômes sur l'ascension sociale
MAIS : école = seule possibilité de MS (diplôme = tremplin)
OR : elle seule peut/doit assurer l'égalité des chances
B/ Détérminsime & stratégies individuelles : distinction analyse BOURDIEU + BOUDON
BOURDIEU
holisme = "on est comme l'on naît"
déterminisme = reproduction + immobilité sociale & logique de DISTINCTION
la famille → hérite, construit, transmet ce qu'elle EST et ce qu'elle A en QT inégale (car selon HABITUS de classe
"violence symbolique" (et ∥ de DOMINATION) =
sté = reflet classe dominante
pratiques culturelles (+ K symbolique) élite = référence + imposition
Marie DURU-BELLAT
réussite scolaire influé par milieu sociale d'origine
inflation diplôme = exacerbation processus exclusion
probabilité qu'un enfant de classe popu : sorte système éducatif ou choissise voie + courte, - prestigieuse ＞ enfant de classe supérieure
BOUDON
individualisme méthodologique = stratégie individuelle + rationalité des diplômes
effet de DOMINANCE : positions sociales ＞ valorisées par la sté
expérience, coût scolarisation, stratégie résidentielle, cours particuliers, cooptation, prestige ...
inégalité des chances : choix rationnel orientation = les stratégies familiales : génératrices inégalités car dépendent milieu social
en fonction : coût, avantage, risques ...
enfants classes popus :
sous-estimation bénéfice investissement scolaire
surestimation coût + risque
A/ Evolution structurelles : le déclassement, phénomène complexe et multidimensionel
Des déterminants socio-éco qui font varier les trajectoires
halo (personnes qui souhaitent travailler mais ne sont pas comptabilisés comme chômeurs), précaristaion + sous-qualification, PT, ∆D de b&s des ménages
Structure démographique
= baby boom (les postes les + élevés sont occupés + recul âge retraite)
Tertiarisation, mécanisation, précarisation et déversement
= emplois trop ou pas qualifiés (féminisation, PT ...)