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反省性教師與幼兒園班級經營 - Coggle Diagram
反省性教師與幼兒園班級經營
反省性教學特質
觀念自杜威
對任何理念或知識形成的背景給予積極、堅持和小心的考慮
反省是在探究方法上的態度和技巧的融合
積極、堅持、小心
理念或知識形成
反省性教師對所有的教育理論與實作皆保持健康的懷疑
帶著開放和批判的心胸
認清價值並加以調適以符合班級需要，時常修正其決定和判斷
反省
有目的的思考/較高層次深思熟慮的思考某件事
運用從中獲得的知識去實作
歷程
開放、負責和全心投入的態度
教師對教學事件應有更周全、分析性和客觀的考慮，養成對教學思考的良好習慣
4個特質
有目標和結果的積極考慮
具有執行的方法和效率
兼具探究和實行的能力
具有開放，負責和全心投入的態度
輪迴或螺旋
在此過程中持續修正，評估和改進其實作
判斷
基於教師判斷，主要建立在自省和洞察力上
6個探究技巧，運用在解決教室問題的主要能力
實驗
分析
評估
策略
實際
溝通
反省思考的實踐方法
參考教師專業倫理守則
紀錄反思日誌
從事行動研究
在職進修與專業對話
教師管教價值觀的傾向
關係-聆聽 模式
面對-約定 模式
規則-因果 模式
以反省性的思考來審視問題並做出判斷
沒有反思習慣的老師，只是依慣例、隨俗的反應來決定與行動，未必對幼兒有利