Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Индивидуализация обучения - Coggle Diagram
Индивидуализация обучения
"Группы риска" среди детей по Бетти Лу Ливер
стиль обучения не соответствует стилю преподавания учителя
те, кто не ориентирован на западную логику, порядок, технологичность, структурированность, аналитичность
стиль не совпадает с усреднённым стилем класса
Когнитивный стиль
Обобщённость категорий
Синтетичность
как ориентация на сходство
Аналитичность
как ориентация в обработке информации на различия между объектами
Тип реагирования при решении задач
Рефлексивность
больше времени
правильность, качество
Импульсивность
скорость решения
больше ошибок
Ведущее левое полушарие
анализ
словесно-логическое, последовательное мышление
Ведущее правое полушарие
,образное мышление
интуиция
Одарённость
Трёхкомпонентная модель (Джозеф Рензулли)
обладают высокой увлеченностью задачей, проявляют явную познавательную мотивацию
имеют высокий уровень креативности
имеют уровень развития интеллекта выше среднего выше 130 баллов, при возрастной норме 100)
Типы
творческая (генерация оригинальный идей)
академическая (школьные достижения)
инструментальные признаки
Наличие специфических стратегий деятельности
стремление делать все «по-своему»
Особый тип организации знаний
Своеобразный тип обучаемости.
Принципы работы с одарёнными детьми
Ускоренное прохождение программы
более глубокое прохождение программы
Обогащение