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El hogar y la escuela: lógicas en tensión ante la COVID-19, Jacqueline…
El hogar y la escuela:
lógicas en tensión ante la COVID-19
Tensión 1. Actividades laborales versus
actividades escolares
El desigual acceso al derecho al trabajo ha marcado grandes distancias, incluso entre aquellos que participan en el campo laboral formal.
Muchas de las personas que trabajan en este sector han visto reducidos sus ingresos por el confinamiento de sus clientes. Si además no pueden desempeñar sus labores porque tienen que hacerse cargo de sus hijos, sus ingresos disminuyen drásticamente.
Según datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del cuarto trimestre de 2019 (inegi, 2020), la tasa de ocupación laboral del agregado de las ciudades fue de 96 por ciento.
Tensión 2. Dedicación al estudio versus
carencias en el hogar
El 20 de abril la sep desplegó el programa “Aprende en casa” para educación básica, el cual integra una serie de recursos y materiales transmitidos por televisión y en línea.
Datos de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares, 2019, ponen en duda su universalización en el territorio nacional.
El catálogo de actividades previstas por el programa “Aprende en casa” deja de lado a 1 de cada 2 niños, niñas y adolescentes que no educación y pandemia tienen acceso a internet en el hogar, restringiendo las actividades a las programadas por la televisión educativa.
Asume que todos los hogares poseen condiciones para el estudio; lo cual es más complejo en barrios marginales y asentamientos informales, donde es frecuente el hacinamiento.
Tensión 3. Armonía familiar versus violencia
En medio de la emergencia sanitaria, los abusos se han incrementado, así como los feminicidios.
Una arista dolorosa del confinamiento para nuestra sociedad es la violencia externa e interna a los hogares.
En estos hogares, difícilmente hay condiciones para el estudio y el apoyo de los padres se torna imposible.
Para los niños y las niñas que sufren de violencia en sus hogares, las escuelas no sólo son espacios para el aprendizaje, sino áreas de protección, contención y ternura.
Tensión 4. Demandas de la escuela versus
apoyo académico familiar
Ha sido objeto de dificultades en cuanto al apoyo educativo por parte de la familia.
Estas dificultades llegan a superarse si los padres cuentan con un nivel educativo superior o si existen condiciones en el hogar que favorezcan el diálogo.
El traslado de la escuela a la casa ha hecho patente que los procesos de enseñanza requieren formación y profesionalización.
Dificultades:
Dificultades para expresarse.
Poca comprensión sobre los métodos que utilizan los profesores en clase.
No contar con estrategias para favorecer el aprendizaje.
Tensión 5. Control escolar externo versus autorregulación
Durante décadas, las escuelas de educación básica han instrumentado planes y programas de estudio que poco han contribuido a la autonomía y al desarrollo de habilidades para aprender a aprender.
En medio de la pandemia, se apela a que los alumnos sean capaces de:
Elijan actividades del amplio catálogo del programa “Aprende en casa”
Llevar su propia agenda.
Elaboren su “Carpeta de experiencias” donde documenten las actividades realizadas durante el confinamiento.
No los hemos formado para la autorregulación y ahora se les exige asumir responsabilidades y un papel activo, cuando estos procesos se aprenden y requieren de andamios que contribuyan a la autonomía y al pensamiento crítico.
Jacqueline Alejandra Segura Moreno
