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Hitos del desarrollo hitos, apchagui1, image, Áreas de Brodmann 4,6,…

- - - - -Busca objetos cuando están fuera de su alcance.
      - Disfruta imitando acciones
      - -Imita la acción de adiós o aplaudir
      - -Imita sonidos silábicos.
      - Puede sacar un taco de una taza por imitación.
      - -Intenta meter envases de igual forma y diferente tamaño.
      - Se interesa por las ilustraciones de los cuentos.
    - - Interactúa con su imagen en el espejo
      - -Atiende cuando se le llama por su nombre
      - -Ante el espejo observa tanto su imagen como la de otra persona
      - -Exige ser incluido en el grupo familiar
      - -Reconoce papá, mamá, abuelos
      - Áreas de Brodmann 7, 9,23, 27, 31, 32,47
    - - -Participan en juegos sociales y tratan de obtener respuestas de la gente.
      - -Hablan a otros bebés, los tocan y los engatusan para hacer que respondan.
      - -Expresan emociones más diferenciadas, tales como alegría temor, enojo y sorpresa.
      - Áreas de Brodmann 1,2,3, 11,24,31
    - - -Se sienta sin apoyo
      - -Intenta pararse
      - -Gateo
      - Áreas de Brodmann 4,6,25
    - - -Explora objetos
      - Pinza superior
      - -Inicia agarre con el dedo pulgar
      - -Toma objetos usando los dedos
      - -Saca objetos de un envase de boca ancha
      - Áreas de Brodmann 4,6
    - - Reconocen los fonemas de su lengua materna.
      - -Balbucean con encadenamientos de vocales y consonantes.
      - -Se comunican con gestos y practican juegos de gestos
      - Áreas de Brodmann 1,2,3,6,8,29
        22,41,44,45
    - - -Responde a las necesidades de otro niño
      - Ejem. Llora si otro niño lo hace
      - -Es sensible a los cambios de ánimo del cuidador
      - Bueno - malo lo que altera su comodidad
  - - - -Sentido de permanencia y casualidad
      - Aparta obstáculos para alcanzar un juguete.
      - Explora
      - -Imita acciones de rutina diaria sencillas.
      - -Reproduce varios gestos que ha aprendido por imitación como dar un besito.
      - Áreas de Brodmann 9,10,11,12,5,7,29,38
    - - -Demuestra ansiedad por la separación de la madre
      - -Relación estable con el padre
      - -Busca la aprobación de los familiares cuando hace sus gracias
      - -Ante el espejo observa tanto su imagen como la de otra persona
      - -Interactúa con su imagen en el espejo
      - -Atiende cuando se le llama por su nombre
    - - -Se para con apoyo partiendo del gateo
      - -Se para y se sienta sosteniéndose de algo
      - -Da pasitos sostenida de ambas manos
    - - -Busca niños con quien jugar
      - -Se relacionan más estrechamente con su cuidador principal, sienten temor ante los desconocidos y actúan tímidamente en situaciones nuevas.
      - -Cuando cumplen un año comunican sus emociones con mayor claridad y muestran estados de ánimo, ambivalencia y matices del sentimiento
      - Áreas de Brodmann 9, 13,23,24,31,34,38
    - - -Inicia pinza
      - -Suelta objetos pequeños dentro de un envase
      - -Agarra y suelta objetos pequeños a voluntad
      - -Agarra con la punta del dedo índice y pulgar
      - -Mete objetos en un envase de boca ancha
    - - -Reacciona con tristeza ante el llanto de otro niño
      - -Se enfada si no le dan lo que desea
      - -Ríe a carcajadas cuando lo aplauden
      - -Reconoce que es lo permitido o prohibido en su casa
      - Áreas de Brodmann 9,10,11,12,25
    - - -Imitan deliberadamente los sonidos.
      - -Usan algunos gestos sociales.
      - -Ya no distinguen sonidos que no sean los de su idioma
      - Áreas de Brodmann 20,24,28,29,44,45,
        22, 30,44,45,39
  - - - -Agarra objetos que se le colocan en la mano.
      - -Agarra el objeto y se lo lleva a la boca.
      - -Agita el objeto para producir sonidos.
      - Sigue con la vista al objeto presentado.
      - Presta atención a objetos pequeños.
      - -Imita con intención un modelo. Ej abrir la boca o sacar la lengua.
      - Sostiene objetos en cada mano.
    - - Observa todo y todos a su alrededor
      - Es sensible al cambio de humor
      - Discrimina a la madre de los extraños.
      - -Se auto tranquiliza haciendo algo específico
      - -Juega con sus manos
      - -Manifiesta interés de su imagen en el espejo
      - Áreas de Brodmann 10,11, 27, 47 y del
        lóbulo temporal
    - - -Ríe a carcajadas
      - Muestra interés por los grupos
      - -Pueden anticipar lo que está a punto de suceder y experimentan decepción cuando no ocurre
      - Lo demuestran enojándose o actuando con recelo
      - -Sonríen, arrullan y ríen con frecuencia.
      - -Este es un periodo de despertar social y de los primeros intercambios recíprocos entre él bebe y el cuidador
      - Áreas de Brodmann 1,2,3,11, 24
    - - -Deja de llorar cuando le hablan para consolarlo
      - Áreas de Brodmann 1.2.3,17,
        18,19
    - - -Inicia control de la cabeza
      - Controla la cabeza
      - Mantiene la cabeza erguida
      - Áreas de Brodmann 6,8,17
    - - -Se lleva los objetos a la boca
      - Logra tomar objetos
      - -Se agarra las manos y las lleva la boca
      - -Al pedirle un objeto, lo arrastra con la palma de tu mano
      - -Agarra voluntariamente con la palma de la mano
    - - -Reconocen las secuencias sonoras que oyen a menudo.
      - Áreas de Brodmann 22,24,25, 41,42, 44,45,40,
        41
  - - - -Imita el sonido de los animales.
      - -Hace torres de 4 a 5 tacos
      - -Entrega los tacos a solicitud del observador.
      - -Es capaz de señalar las figuras en el cuento cuando se le pide.
      - -Conoce figuras geométricas como el cuadrado y triángulo.
      - -Arma rompecabezas de dos piezas grandes.
      - -Se reconoce así mismo.
      - -Señala sus ojos, boca, y nariz cuando se le pide.
      - -inicia reconocimiento de arriba y abajo.
      - -Conoce 6 partes de su cuerpo: La cara completa y otras tres partes.
      - -Con ayuda mete y saca los aros siguiendo el orden de tamaño.
    - - -Le gusta ser el centro de atención
      - -Abraza a adultos conocidos
      - -Reconoce la ausencia de un familiar y pregunta por él
      - -Se alegra cuando llega alguien de la familia.
      - -Se reconoce claramente
      - Dice como se llama ente ante el espejo aunque no claramente
    - - -Exploran su medio ambiente, para lo cual se apoyan en las personas a las que están más apegados
      - -A medida que dominan el medio ambiente adquieren más confianza y se muestran más entusiastas por afirmarse
      - -Dice no, adiós
    - - Toma objetos pequeño con el índice y pulgar
      - -Agarra con la punta del dedo índice y pulgar
      - -Agarra un taco y colocar otro encima
      - -Empuña el crayón de cera
      - -Encaja formas geométricas en un tablero, círculo. Cuadrado y triángulo
      - Áreas de Brodmann 7, 9, 10,11,27, 33 y 47
    - - -Se contagia con la risa de otros
      - Llora con mucho sentimiento cuando algo le afecta
      - -Se ríe contagiosamente ante algo gracioso
      - Áreas de Brodmann 9,10, 25 y 24
    - - Camina con apoyo
      - -Se para solo
      - -se sienta en diferentes tipos de muebles
      - -Se sube una silla
      - Se mantiene parada sin apoyo
      - -camina y mantiene el equilibrio
      - -Juega en cuclillas
      - -Ofrece la pelota para que otro patee
      - -Patea la pelota -Empuja la pelota
      - Inicia a lanza una pelota grande y pequeña
      - Áreas de Brodmann 6,8,4,25, 43,49
    - - -Entienden la función simbólica de la denominación: aumenta el vocabulario pasivo.
      - -Usan gestos más elaborados.
      - Usan gesticulación simbólica.
      - -Aprenden muchas palabras nuevas; amplían rápidamente su vocabulario expresivo de unas 50 palabras a tantas como 400; usan verbos y adjetivos
  - - - Área Cognitiva
        
        -Reacciona ante el sonido.
        
        -Busca la fuente sonora.
        
        Reacciona ante la desaparición del cuidado.
        
        -Repite de forma autónoma el movimiento de sacar la lengua.
        
        En forma refleja, repite movimientos con la boca.
        
        -Mira su imagen en el espejo y se ríe.
        
        Áreas de Brodmann
        17,42,44,45,47
      - Área Afectiva
        
        -Se tranquiliza al cargarlo y se acomoda en el regazo del cuidador
        
        -Muestra mayor preferencia por la voz del cuidador que por otros sonidos
        
        -Se comunica con el llanto y sonrisas
        
        Llanto indiferenciado
        
        -Emite algunos sonidos
        
        Se sonríe con su cuidador
        
        -Reacciona ante las sensaciones de su interior
        
        -Reacciona ante los estímulos de su ambiente
        
        Área de Brodmann 10,11,20,47 Lóbulo temporal Cuerpo calloso
      - Área Sexual
      - Área Social
        
        -Relación con la madre
        
        -Los infantes están abiertos a la estimulación.
        
        -Empiezan a mostrar interés y curiosidad, y sonríen con facilidad a la gente
        
        Área de Bordmann 1,2,3,11,24
      - Área Moral
      - Área Motora fina
        
        -Uso de las manos y de dedos
        
        -Agarra en forma refleja el dedo del observador
        
        -Abre la mano y comienza a excluir el pulgar
        
        -Mantiene las manos predominantemente abiertas y agarra con manteca
        
        Áreas de Brodmann 4, 6,7
      - Área Lenguaje
        
        Perciben el habla, lloran, dan alguna respuesta a los sonidos.
        
        -Arrullos y risas.
        
        -Juegan con sonidos articulados.
        
        Áreas de Brodmann 9 10, 11,24, 25 , 22,42, 44, 45
      - Área Motora Gruesa
        
        -Reflejos arcaicos
        
        -Sostiene la cabeza
        
        -Gira la cabeza derecha a izquierda
        
        Áreas de Brodmann 6,8,19
- - - - -Imita gestos y posturas de sus padres.
      - -Cuando juego, imita papeles de familiares adultos.
      - -Imita los modelos de la TV y propagandas.
      - -Construye torres de 6 tacos
      - -Imita patrones sencillos con tacos de 6 colores.
      - -Reconoce conceptos espaciales
      - -Conoce los conceptos temporales de día y noche.
      - -Clasifica las figuras geométricas por formas simples.
      - -Disfruta y solicita que le lean un cuento.
      - -Dibuja la figura humana con cabeza, brazos y piernas añadiendo extremidades.
      - -Arma rompecabezas de 12 piezas con apoyo de la lámina
    - - Reconoce a su familia cercana
      - -Desafía a los padres para imponer su voluntad
      - -Saluda espontáneamente con expresiones verbales a adultos conocidos
      - -Reconoce a sus vecinos
      - -Dice como se llama, aunque no claramente
      - -Se reconoce en el espejo y se llama por su nombre
      - -Dice su edad con los dedos
      - -Dice su nombre y apellido claro y completo
    - - Se reconoce a sí mismo con expresiones como nene, mío
      - Se identifica con el progenitor de su mismo sexo
      - -Se reconoce como niña o niño por sus genitales
      - -Manipula sus genitales para comprobarlos
    - - Elaboran su conciencia de sus limitaciones mediante la fantasía, el juego y la identificación con los adultos
      - -Juego en el patio
      - Saluda personas conocidas
    - - -Construye torres de 6 a 8 cubos
      - -Inicia dibujo de figura humana
      - intenta recortar con tijera
      - Abotona y desabotona
      - desata cordones
      - Copia un y línea
      - Copiar un círculo
      - -Mete granos de carioca en forma consecutiva en un envase de boca estrecha
    - - -Responde a inflexiones de la voz
      - -Reconoce cuando a alguien le pasa algo malo
      - -Apoya verbalmente los sentimientos de otro niño
    - - -Intenta caminar en puntillas
      - -Trepa para alcanzar objetos
      - -Camina siguiendo línea recta
      - -Corre con seguridad
      - -Separa en un pie sin apoyo por unos segundos
      - -Sube y baja escaleras alternando pies
      - Maneja un triciclo
      - Se monta en un tobogán sin ayuda y el columpio
      - -Evita obstáculos
      - Salta de altura 15 cm
      - -Patea la pelota que viene hacia el
      - -Rebota la pelota
      - -Ataja la pelota con ambos brazos
      - -Evidencia preferencial
    - - Dicen su primera frase (de dos palabras).
      - -Emplean menos gestos; nombran más cosas.
      - -Su comprensión se acelera.
      - -Usan muchas frases de dos palabras; ya no balbucean, quieren hablar
      - -Aprenden palabras nuevas casi todos los días; utilizan combinaciones de tres o más palabras; cometen errores gramaticales. Dicen hasta 1 000 palabras, 80% inteligibles; cometen errores sintácticos
  - - - -Se agacha y levanta siguiendo órdenes
      - Se para en un pie aproximado por 5 minutos
      - sube escalones
      - -Corre puede disminuir la velocidad y cambiar la dirección
      - Trepa una montaña bien inclinada
      - -Sube y baja escaleras rápidamente
      - -Se para en un pie y mantiene el equilibrio
      - -Rebora a la pelota y lanza en una dirección determinada
      - -Corre para bajar escaleras
      - -Se para en puntillas con ojos abiertos
      - -Patea una piedra de forma consecutiva
      - -Lanza y batea una pelota
      - -Reconoce con cual mano escribe
    - - -Inserta cuentas o macarrones pequeños en un cordón
      - -Agarra correctamente el crayón de madera
      - -Hace un lazo con el cordón
      - -Une piezas grandes de armar sin forma determinada
      - Áreas de Brodmann 4,5, 7,13
    - - -Diferencia niño y niña por su cuerpo ropa accesorios
      - -Diferencia niño y niña por varios atributos físicos expresando uno genital
      - -Diferencia entre hombre y mujer por atributos sexuales primeros(seno, pene)
    - - -Participa en obras de teatro sencillas.
      - -Imita espontáneamente gestos y posturas de sus compañeros.
      - -Imita patrones con dos figuras geométricas de 2 colores.
      - -Coloca y nombra el rectángulo y el rombo.
      - -Hace comentarios relativos al cuento que está hojeando.
      - -Resuelve juegos de memoria con figuras conocidas.
      - -Dibuja el cuello y extremidades en dos dimensiones.
      - -Ordena una serie de cosas de diferentes tamaños de la más pequeña a la más grande.
    - - Habla espontáneamente de su familia
      - -Hay relación intencional con sus compañeros para lograr algo concreto
      - -Prefiere estar con niños de ambos sexos.
      - Cursa el nivel preescolar con éxito y está adaptado
      - -Intenta resolver sin la ayuda de un adulto sus problemas con otro niño
      - Es autónomo para tomar decisiones y resolver sus conflictos con otros niños.
      - -Se identifica con una lámina de su sexo
      - -Reconoce cuando se viste a la niña con ropa de niño o viceversa
      - -Se diferencia como niño o niña y se describe por atributos físicos
    - - -Se sienta conversar con los adultos
      - Interacción con otros niños
      - -Escoge a sus amigos
      - -Da gracias
      - Va a casa de los vecinos solos
      - Áreas de Brodmann 11, 45,46
    - - -Reconoce, en láminas o en cuentos cuando alguien le pasa algo malo y está llorando
      - -Ayuda a un niño que está cerca de él cuando le pasa algo
      - -Consolida la empatía hacia figuras conocidas en la familia y demuestre una relación especial
    - - -Reconoce cantidades verbaliza acciones
      - -Nombra características de los objetos
      - -Tararea y canta canciones espontáneamente.
      - -Repite las instrucciones que le ha dado su maestra para recoger el salón después de comer.
      - -Señala en una lámina lejos, cerca, encima y debajo.
      - -Ante la pregunta ¿Qué? responde descriptivamente.
      - -Cuenta un chiste y lo dramatiza con gestos.