Сущность, содержание и специфика планирования в дополнительном образовании

Сущность и содержание

Планирование – это процесс составления планов организации, то есть такой этап управления, на котором определяются:

  • цели деятельности организации
  • ресурсы необходимые для достижения этих целей
  • способы достижения поставленных целей

Главные вопросы планирования:

click to edit

  • Где мы сейчас (где мы находимся)
  • Куда идем (куда хотим прийти)
  • Что для этого нужно (какие ресурсы материальные, временные, человеческие нам для этого нужны)
  • Как лучше действовать (каков лучший способ достижения цели)

Специфика

У образовательной деятельности должна быть цель, которая определяет общее направление, содержание, формы и методы работы. Наличие цели позволяет перейти к комплексно-целевому планированию, помогающему разрабатывать комплексные целевые программы.

Планирование в управлении школой выступает, таким образом, как принятие решения на основе соотношения данных педагогического анализа изучаемого явления с запрограммированной целью. Принимаемые решения могут быть рассчитаны на дальнейшую перспективу, направлены на решение текущих оперативных дел. Логично на этом основании выделять перспективные, годовые, текущие планы работы школы.

Требования к планированию:

Целенаправленность

Перспективность

Комплексность.

Объективность.

Виды планов:

Годовой план охватывает весь учебный год, включая летние каникулы.

Перспективный план разрабатывается, как правило, на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы.

Текущий план
Он составляется на учебную четверть