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Enseñanza y desarrollo profesional docente. - Coggle Diagram
Enseñanza y desarrollo profesional docente.
Siete fases por las que pasa el desarrollo profesional docente
Experimentación y diversificación.
Evaluación de la propia actividad.
Estabilización profesional.
Conservadurismo y quejas.
Profesorado principiante.
Serenidad y distanciamiento.
Formación inicial.
Formación inicial
Formación sólida en el conocimiento químico y profesional (químico y didáctico de modo relacional).
Adquisición de bases conceptuales en pedagogia y didáctica general y específica de la química.
Investigaciones preliminares sobre la práctica de los profesores desde una perspectiva constructivista.
Estabilización profesional.
Formación en su conocimiento profesional a través de cursos, especializaciones o maestrías.
Divulgación de resultados obtenidos de experiencias exitosas en congresos, revistas y libros.
Formación y participación en comunidades de desarrollo profesional docente generales y especificas.
Profesorado principiante.
Formación sólida en su conocimiento profesional.
Aplicación de los elementos didácticos y pedagógicos adquiridos en contexto (modelización de conceptos).
Investigaciones en el aula sobre experiencias exitosas o reflexiones sobre su práctica (construcción de modelos teóricos sobre las entidades químicas).
Experimentación y diversificación
Formulación, ejecución y evaluación de proyectos de innovación didáctica y/o de su práctica profesional.
Retroalimentación de su práctica por parte de pares expertos u otros profesores en su campo laboral.
Conservadurismo y quejas./Serenidad y distanciamiento.
Participación en el cambio de estructuras metodológicas y pedagógicas de prácticas educativas consensuadas y contextualizadas con la realidad educativa.
Formación permanente en el conocimiento profesional y enriquecimiento de prácticas de profesores principiantes.
Apoyo desde su experiencia profesional a procesos de enseñanza y aprendizaje más efectivos y consolidación de comunidades en torno al DPD e Identidad Docente.
Evaluación de la práctica
Heterovaluación de los proyectos de intervención en el aula.
Crisis y cambios de paradigmas y metodologías que enriquezcan su formación personal y profesional.
Coevaluación de su ejercicio docente con profesores, directivas y estudiantes (análisis de la evaluación docente).