Пример: у педагога потребность в саморазвитии, желание участвовать в инновациях, однако он не реализует своего потенциала в организации.
В данном случае педагог, возможно, увидел, что его стремление внести в работу новое не приводит к желаемому результату. Причины могут быть как объективными (недостаточно развитая для инноваций материальная база школы) так и субъективными (нежелание руководителей что- либо менять в учебно-воспитательном процессе, осуждение коллег и др.). Поэтому изменилось отношение педагога к труду — вместо творчества наблюдается пассивность. Так действует первый фактор теории Врума — фактор ожидания возможного результата