Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Школа Фасилитации, Блок 3: экспертный, Блок 2: тематический, Блок 2, Блок…
-
Блок 3: экспертный
-
Настройка на встречу: почему не нужно забывать про раунд входа (примеры, как можно входить, где черпать вдохновение и тд)
пример входа: Я думаю, что мы обязательно разрешим эту проблему, потому что.. Методичка с.91
-
встать ноги шире плеч, вытянуть руку с указательным пальцем, повернуться и указать через плечо. на что показывает палец, что там? а что вы подумали прежде, чем открыть глаза. а если там что-то про сегодняшнюю работу, что там было бы? повторить
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Методы ведения встреч: темп, динамика, разбор по сказкам (Андрей Суворков)
-
-
провести его по методу LMS.
оставить так же встречи по часу, но разделить на 3-4 блока, фишка на блок. теория и практика.
деление ролей. дать роль фасилитатора еще одному участнику, дать роль протоколиста самому тихому или самому отвлекающемуся
пирамида: окружение, действия, способности, ценности, идентичность. способ выстраивания проекта с. 52-59 Коучинг 1
приоритизация с помощью вопросов с. 8 Коучинг 2 и с помощью матрицы Эйзенхауэра (важное-срочное) с. 49 Коучинг 2
Мечтатель-реалист-критик прием для мозгошурма как посмотреть на проблему с 3-х сторон, группу делить на 3 с.24 Модуль 2
-
-
-
Блок 2: тематический
практика
не помню как называется, что-то типа "многоликий коуч": несколько фасилитаторов на группу, по очереди ведут встречу реплика за репликой
мозгоштурм по темам и по группам, в каждой группе эксперт-наблюдатель
-
притворимся экспертами: каждый по очереди рассказывает о чем-то важном в фасилитации, о чем коллеги могут не знать или забывают
В это же время в следующем году (Что произошло в это время, что позволило нашим планам осуществиться)
включать музыку во время мозгоштурма, когда время на самостоятельный мозгоштурм
не работать в пространстве, а работать с ним: использовать стены, потолок, убрать столы и с помощью стульев формировать группы
"Закон двух ног": тот, кто понимает, что роль его в дискуссии слабая и он не приносит пользы, свободно покидает одну группу и присоединяется к другой группе, где обсуждают более актуальный для него вопрос.
-
-
рассказать сказку от лица неключевого персонажа Методичка с. 57 - пример эмоций и социального фильтра. раскачка перед мозгоштурмом, настройка на творческий процесс
добавить в урок в начало встречи от каждого интересный факт, памятку, вводную, выжимку теории, пара слайдов, 3-5 минут
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Вводная (что такое фасилитация, чем занимается фасилитатор, на какие встречи нужно приглашать фасилитатора)
-
-
цель фасилитатора - научить группу работать с самой собой, чтобы в дальнейшем стать ей ненужным
Уроки 2 раза в неделю по 1,5 часа
-
-
Дать первые инструменты, которые можно использовать
Блок 1: ознакомительный
-
-
-
-
Удерживание внимания, разрешение конфликтов (здесь же включенные камеры, рабочая обстановка и тд)
фокус на том, чтобы решить запрос клиента. не понять самой, о чем говорят, а чтобы группа сама понимала между собой. прояснять не для себя, а ценность и пользу
Онлайн-фасилитация
особенности, софт, инструменты
Подготовка ко встрече: как понять, что встреча нужна, кто выставляет встречу, когда высылать материалы для ознакомления
обозначить в повестке вопросы, по которым есть вето. вопросы, которые открыты для обсуждения (непосредствеено повестка)
в повестке прописывать роли каждого участника, кто зачем пришел и кто в какой сфере эксперт
Кто, когда, как, что методичка ч.78-79
в письме-приглашении прописать правила: включенные камеры, не опаздывать, заранее до начала встречи уведомлять всех, что ты уйдешь раньше, не отвлекаться на рутину и по возможности на детей
ЛИБО
предложить им самим выработать правила на раунде входа или до встречи
-
-
-
-
-
-
-
-