Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 52c8d3fa0cfa3d44792c7a59dc341d4a…
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ความหมายและลักษณะ
ความหมาย
จัดกิจกรรมที่หลากหลาย
ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ด้วยตนเอง
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
ลักษณะ
H: ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข
A: ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ
R: ผู้เรียนมีแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย
C: ผู้เรียนค้นพบความรู้ใหม่ด้วยตนเอง
T: ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการคิด
P: ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการวางแผน
I: ผู้สอนมีความเชื่อมั่นในตัวผู้เรียน
G: ผู้เรียนได้พัฒนาลักษณะนิสัย
บทบาทผู้สอนที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้
เป็นผู้ช่วยเหลือและแหล่งวิทยาการ
เป็นผู้สนับสนุนและเสริมแรง
เป็นผู้ร่วมทำกิจกรรม
เป็นผู้จัดการ
เป็นผู้ติดตามตรวจสอบ
รูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
การทำโครงงาน
ความหมาย
ศึกษาเพื่อค้นพบความรู้ใหม่ใหม่ สิ่งประดิษฐ์ใหม่ด้วยตนเอง
ประเภท
โครงงานประเภทสำรวจ
โครงงานประเภทการทดลอง
การพัฒนาหรือการประดิษฐ์
สร้างทฤษฎีและหลักการ
วัฏจักรการเรียนรู้ 4MAT
ความหมาย
ส่งเสริมความถนัดของผู้เรียนการใช้สมอง 2 ซีกอย่างสมดุล
4 แบบ
ผู้เรียนที่ถนัดจิตนาการ
ผู้เรียนที่ถนัดวิเคราะห์
ผู้เรียนที่ถนัดใช้สามัญสำนึก
ผู้เรียนที่ถนัดในการปรับเปลี่ยน
ใช้ปัญหาเป็นหลัก
ขันตอน 6
ขั้นดำเนินการศึกษาค้นคว้า
ขั้นสังเคราะห์ความรู้
ทำความเข้ากับปัญหาและกำหนดแนวทางที่น่าจะเป็นไปได้
สรุปและประเมินค่าคำตอบ
เชื่มโยงและระบุปัญหา
นำเสนอและประเมินผลงาน
ความหมาย
เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นในโลกแห่งความเป็นจริง
ซิปปา
ความหมาย
เน้นให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความคิด ตัดสินใจอย่างเป็นระบบ สามารถสร้างและค้นพบความรู้ได้เอง
ขั้นตอน 7 ขั้น
แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม
สรุปและจัดระเบียบความรู้
ทำความเข้าใจความรู้ใหม่และเชื่อมโยงความรู้เดิม
ขั้นแสดงผลการ
แสวงหาความรู้ใหม่
ประยุกต์ใช้ความรู้
ทบทวนความรู้เดิม
วิธีสอนแบบสืบสอบ
ขั้นตอน 5E
การอธิบาย
ขั้นขยายความรู้
การสำรวจและค้นหา
การประเมินผล
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
ความหมาย
ผู้เรียนค้นคว้าด้วยตนเองโดยใช้กระบวนกาวิทยาศาสตร์
บูรณาการ
ความหมาย
จัดประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนตามความสนใจ เชื่อมโยงสาระสาขาต่างๆที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน
3 แบบ
จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
จำแนกตามประเภทของการบูรณาการ
จำแนกตามจำนวนผู้สอน
วัตถุประสงค์
ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียน
เพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
ได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ต่างๆ
เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้แบบองค์รวม
บทบาทผู้เรียนตามแนวทางการจัดการเรียนรู้
ทางอารมณ์
ทางสังคม
ทางสติปัญญา
ทางกาย
ตัวบงชี้ของการจัดการเรียนรู้
ผู้สอน
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
สร้างบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้
มีการวัดและประเมินผล
พัฒนาผู้เรียนให้นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
เป็นบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวก
ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่
ผู้เรียน
ผู้เรียนใช้ทักษะกระบวนการ
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน
ผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข
ผู้เรียนนำความรู้ไปใช้ได้
ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้
: