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ESTILOS Y FORMAS DIDÁCTICAS, image : - Coggle Diagram

- - - - están relacionados con el biotipo y el biorritmo del aprendizaje.
    - - forma en que los estudiantes estructuran los contenidos forman y utilizan conceptos
    - - se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.
- - - - La teoría de la inteligencia múltiple propuesta por Howard Gardner (1983) afirma que hay por lo menos siete maneras diferentes de aprender algo, y por lo tanto hay siete inteligencias: corporal - kinestésica, interpersonal, intrapersonal, lógico matemática, musical, verbal lingüística y visual – espacial.
        
        en la educación hemos tenido a enfatizar las formas de aprendizaje lógico-matemático y verbal-lingüístico.
        
        5.Musical
        
        se basa en el reconocimiento de patrones, sonidos ambientales y sensibilidad al ritmo. Esto refleja la sensibilidad de la voz humana, instrumentos musicales, instrumentos de percusión y otros sonidos producidos humanamente.
        
        4.Lógico-Matemática
        
        a menudo llamada “pensamiento científico”. Esta inteligencia trata del razonamiento inductivo y deductivo, los números y el reconocimiento de patrones abstractos.
        
        3.Intrapersonal
        
        esta inteligencia se relaciona con la autorreflexión, la meta-cognición (pensar sobre el pensamiento) y la conciencia de las realidades espirituales.
        
        6.Verbal - Lingüística
        
        se relaciona con palabras, lenguaje escrito y hablado. Se relaciona con la palabra hablada, lectura, ideas, pensamientos o poesía.
        
        2.Interpersonal
        
        esta inteligencia se activa mediante el encuentro persona a persona en el que es necesario una comunicación efectiva y trabajar con otros para un objetivo común.
        
        7.Visual – Espacial
        
        se basa en el sentido de la vista. Incluye la capacidad de crear imágenes mentales internas.
        
        1.Corporal – kinestésica
        
        esta inteligencia está relacionada con el movimiento físico y el conocimiento del cuerpo.
    - - Los estudiantes visuales recuerdan mejor lo que ven: cuadros, diagramas, diagramas de flujo, películas y demostraciones.
    - - Los estudiantes secuenciales tienden a ganar entendimiento en pasos lineales, con cada paso siguiendo lógicamente desde el anterior.
    - - Los estudiantes sensoriales tienden a aprender hechos, a menudo resuelven problemas por métodos bien establecidos y les disgusta las complicaciones y sorpresas.
    - - Los estudiantes activos tienden a retener y comprender mejor la información haciendo algo activo con ella, discutiéndola, aplicándola o explicándola a otros.
- - - - que posee la facultad de crear modelos técnicos
    - - tienen alto potencial imaginativo y flexible
    - - tiene preferencia por hacer cosas, proyectos o experimentos
    - - Es aquel que busca la aplicación práctica de las ideas, sus conocimientos están organizados y puede resolver problemas específicos
  - - - dependencia de campo
        
        aquel que busca seguridad en referentes externos manifiestan alta, conducta interpersonal y atiende a claves sociales proporcionados por otros.
      - independencia de campo
        
        aquel que busca seguridad en referentes internos, manifiestan orientación impersonal y relativamente insensible a claves sociales
- - - - El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones
        
        3) Activos
        
        tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando hacen algo activo con ella . Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.
        
        Reflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando, pensando y trabajando solos.
        
        4) Secuenciales
        
        Aprenden en pequeños pasos cuando tratan de solucionar un problema tienden a seguir caminos por pequeños pasos lógicos.
        
        Globales: Aprenden grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de pronto”
        
        2) Visuales
        
        En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo que ven.
        
        Verbales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.
        
        5) Inductivo
        
        Entienden mejor la información cuando se les presentan hechos y observaciones y luego se infieren los principios o generalizaciones.
        
        Deductivo: Prefieren deducir ellos mismos las consecuencias y aplicaciones a partir de los fundamentos o generalizaciones.
        
        1) Sensitivos
        
        les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico.
        
        Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los significados; les gusta innovar; prefieren descubrir posibilidades, pueden comprender rápidamente nuevos conceptos
    - - Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico.
        
        A continuación, se especifican las características de cada uno de estos tres Sistemas.
        
        Sistema de representación auditivo
        
        . Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
        
        Sistema de representación kinestésico
        
        Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico.
        
        Sistema de representación visual
        
        Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
    - - Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto: es decir, el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha.
        
        • El hemisferio izquierdo
        
        está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.
        
        • El hemisferio derecho
        
        es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional.
    - - El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.
        
        a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
        
        b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
      - Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
        
        a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
        
        b) Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.
      - FASES
    - - Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral.
        
        2) Límbico Izquierdo (LI)
        
        Organizado
        
        Secuencial
        
        Planeador
        
        detallado
        
        3) Límbico Derecho (LD)
        
        Holístico
        
        Intuitivo
        
        Integrador
        
        Sintetizador
        
        Cortical Izquierdo (CI)
        
        Lógico
        
        Analítico
        
        Basado en hechos
        
        cuantitativo
        
        4) Cortical Derecho (CD)
        
        Interpersonal
        
        Estético
        
        emocional
- - - -  Cómo controlar el propio aprendizaje: Autocontrol.
      -  Cómo desarrollar un plan de aprendizaje: Automotivación.
      -  Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como discente: Autoconocimiento.
      -  Cómo describir su Estilo de Aprendizaje: Autoconocimiento.
      -  Como superar los bloqueos emocionales en el aprendizaje: Automotivación.
      -  En qué condiciones se aprende mejor: Autoconocimiento.
      -  Cómo aprender de la experiencia de cada día: Automotivación y Habilidades Sociales.
      -  Cómo aprender a la radio, TV, prensa, ordenadores: Automotivación.
      -  Cómo participar en grupos de discusión y resolución de problemas: Empatía y Habilidades Sociales.
      -  Cómo aprovechar al máximo una conferencia o un curso: Automotivación.
      -  Cómo aprender de un tutor: Empatía.
      -  Cómo usar la intuición en el aprendizaje: Autoconocimiento.