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Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución…
Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos
La evolución de un país depende del desarrollo científico del mismo, para ello se necesitan personas creativas.
Stein, se refiere a la creatividad como aquel proceso que culmina en una obra nueva resultando útil.
De Bono, manifiesta que la creatividad es una actitud mental y un instrumento de pensamiento, por lo que se trata de una forma de utilizar la mente y la información.
De la Torre opina que se trata de la aptitud.
Kaufman y Ray afirman que la creatividad es una actitud.
Sorin dice que toda persona puede ser considerada creativa, siempre que sea singular en un campo.
El pensamiento divergente contiene cuatro elementos necesarios para considerar que una producción es creativa.
Flexibilidad.
Novedad.
Fluidez.
Elaboración.
La creatividad se distingue por las siguientes elementos o capacidades.
Flexibilidad.
Fluidez.
Sensibilidad a los problemas.
Originalidad.
Capacidad.
Capacidad de representación.
La creatividad sólo se atribuía al arte y a la literatura, hoy también se atribuye al mundo científico.
En educación matemática la creatividad se basa en conocimientos.
Hoy en día, los educadores tienen como misión prioritaria identificar y desarrollar la creatividad, y precisan de
ambientes adecuados para el aprendizaje creativo.
Aafirman que la creatividad precisa que se construyan relaciones entre diversos
conceptos con el fin de crear algo novedoso.
Para desarrollar adecuadamente el pensamiento matemático, la
invención y la resolución de problemas se convierten en tareas fundamentales.
La creatividad forma parte de la actividad matemática (Sequera, 2007), de forma que está implícita en las
actividades de invención y resolución de problemas.