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有意義的學習 (發現學習 (總結 (不管接受學習或發現學習，都可以使學習變得有意義。), 問題解決, 創造, 運用), 學習方式 (機械式的(接受)…
有意義的學習
發現學習
問題解決
創造
運用
總結
不管接受學習或發現學習，都可以使學習變得有意義。
學習方式
機械式的(接受)
任何方式訊息以最後型態向學習者呈現，然後記住它。
有意義的(接受)
邏輯式組織訊息，以最終方式向學習者呈現，然後學習者將之與原有經驗相關聯，融入其認知結構。
有意義的(發現)
訊息之學習由學習者獨立進行，然後將之與原有經驗相關，融入其認知結構。
機械式的(發現)
訊息之學習由學習者獨立進行，然後記住它。
必須具備
注意外來訊息
建立內在聯結
有先備知識
建立外在聯結
有意義學習的類型
概念學習
命題學習
表徵學習
有意義學習的條件
2、學習者必須具有有意義學習的心向。
3、學習者的認知結構中必須有同化新知識的原有的適當觀念。
1、學習材料本身必須具備邏輯意義。
什麼是有意義學習?
他認為，這過程的實質，就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯繫
是由奧蘇貝爾提出的與機械學習相對的概念
也指出了劃分機械學習與有意義學習的兩條標準。
有意義學習的標準
第二條標準是新舊知識的非人為的聯繫，即新知識與認知結構中有關觀念在某種合理的或邏輯基礎上的聯繫。
第一條標準是新的符號或符號代表的觀念與學習者認知結構中的有關觀念具有實質性聯繫。
名詞解釋
有意義的學習是指學習者將外來的訊息加以組織，使與舊知識統整而產生新知識，並貯存於長期記憶中。