Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Falsafah Pendidikan Guru : Pemikiran & Amalan Dalam Profesion Keguruan…
Falsafah Pendidikan Guru : Pemikiran & Amalan Dalam Profesion Keguruan :
Keterangan Kandungan Falsafah Pendidikan Guru
Warisan kebudayaan negara
Perkembangan individu
Menjunjung Aspirasi Negara
Masyarakat yang bersatu padu
Berpandangan progresif & Saintifik
Memelihara suatu masyarakat yang demokratik
Berpekerti mulia
Memelihara suatu masyarakat yang progresif
Masyarakat yang berdisiplin
Kriteria profesion keguruan sebagai kerjaya profesional
Latihan yang lama
Kod etika perkhidmatan
Tahap pendidikan yang tinggi
Persatuan
Kerjaya unik
Tanggungjawab
Kerangka Standard Guru Malaysia: Komponen
Profesion dan Profesionalisme Keguruan
Definisi Profesion
Kamus Dewan (2005)
Lieberman (1956)
Ciri-ciri Guru Profesional
Ilmu Profesional Guru :
Kemahiran Guru
Nilai dan Sahsiah Guru
Standard (S)
Pengetahuan dan kefahaman
Kemahiran
Amalan nilai profesionalisme keguruan
Keperluan (K)
Kelayakan masuk program latihan perguruan
Latihan,pentaksiaran dan penilaian
Kolaborasi
Infrastruktur infostruktur
Jaminan kualiti
Modal insan : ciri -ciri yang dimiliki oleh manusia yang menyebabkan mereka lebih produktif
Guru unggul : guru yang mempunyai kemahiran dalam menguruskan kaedah pengajaran dengan baik
Sejarah Pembentukan Falsafah Pendidikan Guru Malaysia
Tahun 1979, Laporan Jawatankuasa Kabinet telah menetapkan hala tuju pendidikan guru di Malaysia
Pada tahun 1982, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggubal dan mendokumentasikan Falsafah Pendidikan Guru dengan rasminya.
Cruess, Johnston dan Cruess (2004)