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1080930吳芷晴人本主義心理學的學習理論…

- - - - 信念
      - 生命
      - 熱情
      - 生命
  - - - 尊嚴
      - 理想
      - 本性
      - 興趣
- - - - 進取的力量
      - 防衛的力量
    - - 經驗學習
        
        學生的經驗生長為中心
        
        學生學習動力
        
        主動性
        
        自發性
        
        結合
        
        興趣
        
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        需要
        
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        學生的願望
        
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      - 認知學習
        
        內容對學生自己是沒有個人意義
        
        涉及心智
        
        在頸部以上發生的學習
        
        無意義學習
        
        不涉及感情或個人意義
    - - 特徵
        
        自動自發
        
        學習者由于內在的願望主動去探索、發現和了解事件的意義
        
        全面發展
        
        學習者的行為、態度、人格等獲得全面發展
        
        結合了邏輯和直覺、理智和情感、概念和經驗、觀念和意義
        
        全神貫註
        
        整個人的認知和情感均投入到學習活動之中
        
        自我評估
        
        學習者自己評估自己的學習需求、學習目標是否完成
- - - - 發展人
- - - - 個性
      - 行為
      - 未來選擇行動方針
      - 態度
        
        全身心地投入其中
        
        與學習者各種經驗融合一起
- - - - 心理學的第三種運動
- - - - :改變個案的錯誤認知、非理性信念
    - - 以個案為中心，相信個案是有能力可以促成改變的，諮商師保持真誠關懷，不指導個案。
    - - 以外在刺激改變個案特定的行為，較少提及個案內心運作歷程。