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TEMA 3 Las altas capacidades intelectuales. (Identificación de las altas…
TEMA 3 Las altas capacidades intelectuales.
Alumnado con altas capacidades
Demanda de orientaciones específicas por parte de los padres.
Fracaso escolar y profesional.
Poca atención en los centros educativos.
Delimitaciones conceptuales
Superdotación
Dotación intelectual potencial o actual que caracteriza sobresalientemente a algunas personas.
Características
Alto CI y rendimiento
Alto nivel de creatividad
Persistencia en la tarea hasta conseguir lo que se propone
Añadimos
Ajuste afectivo-emocional
Reconocimiento e interiorización de valores
Superdotación = Generalidad/ Talento = Especificidad
Talento
Destreza de dominio de la información en un área concreta del saber
Inteligencias múltiples
Lingüística
Habilidad en el uso de todo lo relacionado con el lenguaje.
Escriben y hablan mejor
Lógico matemática
Permite a los individuos el manejo de números, patrones y relaciones abstractas.
Resuelven mentalmente problemas matemáticos.
Viso-espacial
Capacidad para visualizar objetos en el espacio, manejo de imágenes.
Leen con facilidad mapas, diagramas y esquemas gráficos
Corporal y cinestésica
Habilidad para controlar movimientos, resolver problemas y elaborar productos empleando el cuerpo en su totalidad
Destacan en uno o más deportes.
Musical
Útil para crear, entender y comunicar todo aquello relativo a los sonidos.
Recuerdan con facilidad melodías y canciones.
Interpersonal
Capacidad para entender las emociones, deseos, intenciones, motivaciones de los demás.
Su compañeros aprecian su presencia.
Intrapersonal
Capacidad para autoconocerse, formarse un concepto realista de sí mismo.
Poseen un fuerte sentido de la independencia y la voluntad.
Naturalista
Capacidad para interactuar con el medio natural, estableciendo relaciones entre especies, semejanzas y diferencias de forma vivenciada.
Se interesan por el funcionamiento de la naturaleza.
Alta capacidad
Concepto confuso
Multiplicidad de términos (talento, sobredotado, genio...)
Modelos explicativos
Teoría de los tres anillos de Renzulli
Clarifica los componentes
Alto grado de motivación y dedicación
Sobredotación
Alto grado de creatividad
Alto grado de inteligencia
Identificación de las altas capacidades intelectuales.
3.1 Características de los alumnos
Ámbito cognitivo
Preferencia por textos complejos.
Superioridad en conocimientos declarativos, procedimentales y estratégicos.
Buena competencia léxica.
Facilidad de conexión conocimientos previos e información nueva.
Motivación y constancia.
Autorregulación y metacognición.
Ámbito personal y adectivo
Especial sensibilidad y empatía hacia los otros.
Especial sentido del humor.
Impresión de ser incomprendidos.
Alto autoconcepto académico.
Organización y liderazgo.
Optimismo disposicional.
3.2 Disincronías
D. Social
Niño- escuela, hijo- padres, niño- compañeros.
D. Interna
Inteligencia - psicomotricidad, entre sectores del desarrollo intelectual, entre exigencias de profesores, inteligencia afectiva.
3.3 Perfil de la Superdotación intelectual
Aprendizaje
Constancia en resultados buenos.
Profundización en temas estudiados.
Buenas relaciones, a veces, con independencia.
Liderazgo, pero no habitual.
Problemas
No son importantes.
Sobrepasa la secuenciación curricular.
Cierta disminución de la motivación según intereses.
Mejores resultados en la evaluación por demostración o experimentación.
Son difíciles de detectar por los profesores frente a los talentos simples.
Características
Interconexión de informaciones.
Versatilidad.
Preferencia por comprender antes de memorizar.
3.4 Perfil de los talentos complejos.
Aprendizaje
Rendimiento muy alto si el entorno es adecuado.
Dominan cualquier área aunque prefieren las de razonamiento.
Factores de riesgo
Rapidez de aprendizaje - aburrimiento en clase.
Menos motivación por tareas escolares.
Disincronías escolares con sus compañeros - dificultades de comunicación.
Cuanto antes aparezca el talento, antes lo hacen los riesgos anteriores.
Características
Devoradores de contenidos.
Capacidad de estructuración lógica y ordenada.
Recursos verbales, lógicos y de memoria.
Talento artístico
Características
Predominio de imágenes sobre palabras.
Poca organización y conexiones sin lógica.
Prefiere problemas con múltiples soluciones.
Aprendizajes
Poca aplicación en la escuela.
Creatividad- independencia.
Posibles problemas
No destacan en el éxito escolar salvo en algunas materias.
3.5 Perfil general de talentos múltiples y talentos simples.
Aprendizaje
Rendimiento escolar irregular
Les beneficia el trabajo en grupo, pues compensa alguna limitación en otros campos.
Factores de riesgo
Falta de motivación en ámbitos donde no se destaca.
Características
Devoradores de contenidos
Motivación muy condicionada según el talento
Gran sensibilidad al contexto
Talento creativo
Aprendizaje
Destaca en la producción artística.
Posible problemas
Son críticos con las rutinas y actividades repetitivas.
Características
Pensamiento divergente alternativo, flexible , fluido y original.
Talento social
Características
Capacidad de observación e interpretación de signos personales.
Sensatez, empatía, liderazgo.
Hábil para las relaciones sociales.
Aprendizaje
Buen rendimiento
Implicación en tareas escolares.
Talento lógico
Aprendizaje
Buen rendimiento en tareas inductivas y deductivas abastractas.
Rendimiento más discreto en tareas verbales.
Posibles problemas
Menosprecio de tareas más cualitativa que cuantitativa.
Características
Capacidad para relaciones abstractas.
Sensatez, empatía, liderazgo.
Gran razonamiento lógico inductivo y deductivo
Talento matemático
Aprendizaje
Buen rendimiento en tareas numéricas y lógicas.
Resultados discretos en áreas verbales.
REndimiento más discreto en tareas verbales.
Posibles problemas
Menosprecio de tareas más cualitativas que cuantitativas.
Características
Elevados recursos en informaciones cuantitativas y numéricas.
Descuida recursos no cuantitativos.
Talento verbal
Aprendizaje
Alto rendimiento en el área de Lengua y en general - éxito en las evaluaciones.
Posibles problemas
Probables dificultades en áreas como matemáticas y plástica.
Características
Elevados recursos en informaciones verbales.
Descompensación entre representaciones cuantitativas y cualitativas.
No problemas en la interacción social.