Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Подходы к обучению произношению (Артикуляторный подход (Соловова) (вводный…
Подходы к обучению произношению
Имитативный подход
(Гальскова, Гез)
главная
причина
ошибок - смешивание иноязычных звуков со звуками родного языка
цель
- формировать
новые
слухопроизносительные
навыки
: научить правильно
воспринимать
и
имитировать
звуки,
НЕ
фильтруя их через призму родного языка
Аналитико-имитационный подход
(Гальскова, Гез)
легче
, чем имитативный
суть
-
сочетание
имитации с описанием артикуляции, слогового и фразового ударения, интонации и т. д.
Артикуляторный подход
(Соловова)
вводный
фонетический курс
отработка
произнесения каждого
звука
в отдельности и в
звукосочетаниях
подробное изучение
работы органов артикуляции
обучение произношению звуков через
подробное описание
и систему
фонетических упражнений
цель
- добиться
чистоты
произносимых звуков
этапы работы
со звуком: ориентировка -> планирование -> артикулирование -> фиксирование -> отработка
Акустический подход
(Соловова)
воспроизведение иноязычной речи на слух через множество
имитативных упражнений
НЕТ
цели добиться
чистоты
произнесения звуков
акцент на
слуховое восприятие
Дифференцированный подход
(Соловова)
объединяет
лучшие черты
акустического
и
артикуляторного
подходов
позволяет добиться относительной
четкости
произносимых звуков через сочетание
имитативных упражнений
и
простых объяснений
использование
анализаторов
для формирования фонетических навыков
аудирование не только
аутентичной
, но и
адаптированной
речи