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Un enfoque inclusivo para la mejora de los centros educativos (EL INDEX…
Un enfoque inclusivo para la mejora de los centros
educativos
EL INDEX
es un conjunto de materiales diseñados para apoyar a los centros educativos en
el proceso de avance hacia escuelas inclusivas, teniendo en cuenta los puntos de vista
del equipo docente, de los miembros del consejo escolar, del alumnado3
, de las familias y
de otros miembros de la comunidad
EL PROCESO DEL INDEX
presenta un proceso de 5 etapas para desarrollar el trabajo colaborativo propuesto por el Index.
Las dimensiones, los indicadores y las preguntas
Las dimensiones seleccionadas pretenden dirigir la reflexión hacia los cambios que se
deberían plantear en los centros educativos.
La definición de “apoyo” en el Index
En la dimensión B, se considera el “apoyo” o “apoyo pedagógico”, desde una orientación inclusiva como todas las actividades que aumentan la capacidad de un centro para atender a la diversidad del alumno
:
Objetivo principal
crear conciencia sobre la educación inclusiva y de forma que posteriormente pueda
llegarse a un mayor compromiso con estos materiales. Del mismo modo, el Index puede
ser utilizado para estructurar investigaciones individuales o grupales de los centros
educativos.
El material puede ser utilizado de diversas maneras aunque, en el proceso del Index
presentado en este documento y descrito en la Parte 2, se elaboró con la intención de que
se utilice, sobre todo, en centros educativos
Formas diferentes de usar este material
El desarrollo del Index se ha construido sobre la base del trabajo anterior de investigadores de Australia y América del Norte que una serie de índices para evaluara la calidad de la inclusión con alumnado con necesidades educativas especiales.
El enfoque sobre la inclusión en el Index
Implica un enfoque diferente para identificar e intentar resolver las dificultades que aparecen en los centros.
El concepto "Necesidades Educativas Especiales" no se utiliza en este documento debido a que consideramos que el enfoque con el que se asocia tiene limitaciones como modelo para resolver las dificultades educativas y puede ser una barrera para el desarrollo de prácticas inclusivas en los centros educativos
DESARROLLO DEL LENGUAJE PARA LA INCLUSIÓN
consecuentemente, la inclusión, implica identificar y minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación y maximizar los recursos que apoyen ambos procesos.
Las barreras, al igual que los recursos para reducirlas, se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras del sistema
Las barreras pueden impedir el acceso al centro educativo o limitar la participación dentro de él.
Barreras al aprendizaje y la participación
