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Sciences cognitives (Psychologie Logo psychologie (Chapitre 1 :…

- - - - 3 - Béhaviorisme (ou Comportementalisme)
        
        --> Critique de l'introspection
        - les processus mentaux sont opaques, inaccessibles à la conscience (problème de validité) - l'introspection n'est pas réplicable à l'identique d'un individu à l'autre (problème de fiabilité)
        --> par Watson, Skinner, Pavlov à partir du début du XXème
        --> méthodes scientifiques de collectes de données : sinon, la psychologie n'est pas une science
        --> sorte de "psychologie des observables" : les comportements à étudier sont publiquement observables, mesurables et contrôlables
        --> plus de conscience, plus d'états mentaux, seulement des observables : relations entre stimulus et réponse
        --> À connaître : le conditionnement pavlovien et le conditionnement skinnérien
      - 4 - Gestaltisme et
        5 -Fonctionnalisme
        
        Gestaltisme
        
        --> Étude de la conscience
        --> par Koffka, Köhler et Wertheimer dans les années 1930-1940
        --> aussi appelée psychologie de la forme
        --> propre à "le tout n'est pas réductible à la somme des parties"
        --> recherches empiriques : découverte des principes gouvernant la vie mentale, e.g.
        - groupement par proximité - groupement par similarité
        
        Fonctionnalisme
        
        --> Les relations stimulus-réponse (S-R) des béhavioristes considérées comme ne prédisant pas précisément
        --> pas seulement l'étude les contenus et éléments de la pensée : mais les opérations mentales avant tout
        --> les opérations mentales sont les médiateurs entre l'environnement et le comportement
        --> James ou Baldwin, vers les années 1930-1940
      - 2 - Associationisme
        
        --> Analyse du stockage et de la récupération des informations en mémoire
        --> par Ebbinghaus à la fin du XIXème
        --> apprentissage de syllabes sans signification
        --> mesure du nombre d'essai pour
        - apprendre une liste par cœur - nombre de syllabes rappelées après un certain délai - nombre de fois qu'il fallait pour réapprendre une liste pour la connaître à nouveau par cœur, après un certain temps
      - 6 - Cognitivisme
        
        --> Émergence de la Psychologie cognitive grâce à
        - la technologie : l'ordinateur permet le contrôle et passation des expériences en laboratoire, analyse statistique des données, modélisations computationnelles des activités cognitives, etc. - des avancées conceptuelles de disciplines annexes à la psychologie faisant de l'être humain un *organisme dont la tâche principale est de traiter des informations*
        --> Miller, Simon, surtout à partir des années 1950-1960
        --> méthodes scientifiques : comme le béhaviorisme
        --> différence avec le béhaviorisme : les états mentaux internes (i.e., processus) existent, donc pas entièrement focalisée sur les relations Stimulus-Réponse (contrairement au béhaviorisme)
        --> Objectif majeur du cognitivisme : découverte des processus cognitifs impliqués dans une tâche
        --> utilisation de multiples méthodes
        --> manipuler l'environnement et les tâches, puis constater les conséquences
        --> indices mesurés : temps de réaction, pourcentage d'erreurs, protocoles verbaux, mouvements oculaires etc.
        --> finalement : inférence des processus mis en œuvre (inférence = "Action de présenter une conclusion à partir d'un fait, d'une situation." cf linternaute.fr)
      - 1 - Structuralisme
        
        --> Premier laboratoire de psychologie scientifique à Leipzig en 1879 par Wundt
        --> pour comprendre l'esprit, il faut connaître ses éléments constitutifs
        --> pour connaître la structure de la vie mentale : l'introspection
        --> méthode critiquée :green_cross:
        - problèmes de réactivité (perturbation du déroulement normal d'une tâche) - problèmes de validité (les sujets peuvent raconter n'importe quoi)
    - - Trois niveaux de théorisation
        
        2- Théories
        
        --> Ensemble de postulats expliquant un phénomène ou un ensemble de phénomènes
        --> une théorie est testable empiriquement (empiriquement = "Qui s'appuie sur l'expérience, l'observation et non sur la théorie" cf. linternaute.fr)
        --> la théorie fait des prédictions
        --> elle est falsifiable, on trouve les conditions dans lesquelles la théorie est fausse
        
        3 - Modèles
        
        --> Plus restreint qu'une théorie
        --> peut être une instanciation d'une théorie ("L'instanciation désigne une programmation informatique qui se base sur un exemple déjà créé." cf linternaute.fr)
        --> liste complète, détaillée des processus intervenant dans une tâche
        --> Modèle computationnel ou Modèle non computationnel = implémenté ou non sur ordinateur (implémenter = "mettre en œuvre une analyse informatique (programmer) ou un programme informatique (paramétrer)." cf leparisien.fr
        --> modèles non computationnel = description verbale de l'accomplissement d'une tâche
        --> Modèles mathématiques = expressions formelles des relations entre variables, non forcément implémentés sur ordinateur
        
        1- Cadres conceptuels
        
        --> Ensemble d'idées et de postulats
        --> guide la recherche théoriques et empirique
        --> ni vrai ni faux : fournit simplement des pistes d'étude
    - - Niveaux d'analyse de la cognition humaine
        
        --> Niveau d'analyse de la psychologique cognitive = plus abstrait que celui de la neurophysiologie par exemple : étude des évènements mentaux au lieu des évènements neuronaux (évènements mentaux et processus mentaux sont généralement considérés comme synonymes)
        --> Postulats acceptés par la plupart des psychologues sur les processus cognitifs :
        1- le système cognitif : actif et non passif. Traitement des informations (les symboles) pour une transformation en représentations mentales
        2- traitement par une suite de processus cognitifs (encodage, stockage, récupération)
        3- temps variable de traitement de l'information d'un processus cognitif à l'autre : analyse du temps comme étude des existences et caractéristiques des processus
        4- objectif de la psychologie cognitive : découvertes des représentations mentales et des processus agissant dessus
        5- le système cognitif comme architecture cognitive : fait des composants généraux de la cognition humaine
      - Architecture cognitive
        
        --> Modèle célèbre d'Atkinson et Shiffrin (1968) ; plusieurs systèmes de mémoire :
        1- Registre d'informations sensorielles (RIS) = mémoire sensorielle à l'entrée du système cognitif, de très courte durée
        2- Mémoire à court terme (MCT) = deuxième étape, information stockée pendant 10 secondes, traitée ou oubliée
        3- Mémoire à long terme (MLT) = après le stockage provisoire de la MDT, information stockée ou oubliée
        4- Structure du contrôle = supervise la circulation et le traitement dans les trois étapes précédentes
        --> Proposition : pour une meilleure appréhension de ce modèle, aller en voir des schémas en ligne
    - - La reconnaissance des formes
        
        Approche indirecte
        
        Approche directe =
        --> Perception des objets dépendant des processus mentaux descendants (ou top-down)
        --> c'-est-à-dire selon nos croyances, nos connaissances, nos attentes
        --> exemple de Lemaire (l'auteur) : "si vous êtes en cours avec d'autres étudiants, vous reconnaissez vos collègues étudiants plus rapidement que dans la rue"
        
        Effets expérimentaux
        
        3 types de phénomènes reconnus
        
        Effets d'illusions perceptives
        
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        Principes d'organisation perceptive
        
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        Phénomènes motivationnels
        
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        Limites
        
        1) Phénomènes d'illusions perceptives : peut-être tout simplement des fonctionnements perceptifs perturbés/situations que le système ne sait pas gérer au lieu d'illusions "naturelles"
        2) stimuli trop artificiels ? Trop peu courants ?
        3) vague propositions apportées concernant la formulation ou l'origine des hypothèses pré-établies de l'observateur
        
        Postulats
        
        --> Théories indirectes de la reconnaissance des formes ou Théories constructivistes
        --> surtout Bruner (1957) et Gregory (1972)
        Postulat 1 =
        
        reconnaissances des formes = processus actif constructif
        
        pas uniquement en fonction des stimuli
        
        pas une simple copie du monde externe
        
        nombreux évènements mis en œuvres
        
        Postulat 2 =
        
        item reconnu = fruit de l'interaction entre stimulus et hypothèses préalables (préjugés)
        
        exemple de Lemaire (l'auteur) : "Si vous allez nager dans une piscine, vous ne vous attendez pas à voir un requin. Vous vous attendez plutôt à voir des gens en maillot de bain."
        
        Postulat 3 =
        
        reconnaissance : influencée par la motivation
        
        moins bonne reconnaissance lorsqu'il n'y a aucune motivation ou envie de reconnaître (exemples à voir en ligne)
        
        Postulat 4 =
        
        erreurs et illusions à cause de nos désirs et croyances, puisqu'ils influent sur la reconnaissance des formes
        
        erreurs de perception = résultats de processus inférentiels
        (inférence = "Action de présenter une conclusion à partir d'un fait, d'une situation.", cf. linternaute.fr.)
        
        Approche directe
        
        Approche directe =
        --> Reconnaissance des objets selon les processus mentaux ascendants (ou bottom-up)
        --> il n'y a pas d'attentes, le matériel perçu est directement transmis au système cognitif
        --> exemple de Lemaire (l'auteur) : "si je vous dit « je vais vous montrer un objet et vous devez me dire ce que c'est », et que je vous montre une planche en bois et quatre pieds cylindriques d'une certaine longueur, l'opération mentale importante est, au moment de l'encodage de l'objet que je vous montre, la décomposition de cet objet en ses éléments constituants (planche en bois plate, pieds cylindriques)."
        --> Voir d'autres exemples en ligne
        
        Effets expérimentaux
        
        --> Approche gibsonienne = appelée approche écologique par Gibson lui-même (écologie = "Science qui étudie l'être humain et son environnement." cf. linternaute.fr)
        --> Gibson a analyser comment les pilotes de chasse atterrissent en fonction des stimuli disponibles.
        
        Point de contact
        
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        Flux optique
        
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        Pointage d'un objet
        
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        Limites
        
        --> Processus ascendants effectifs uniquement dans des conditions optimales : dans le noir complet d'une cave de Bourgogne, vous savez que vous rencontrerez des bouteilles et des tonneaux (stimuli optiques inutiles pour savoir cela)
        --> l'absence de conscience dans les perceptions rapides = absence de recours à des connaissances. Vraiment ?
        --> pourtant, l'activation des connaissances peut simplement être très rapide, inperceptible
        
        Postulats
        
        --> Surtout Gibson (1950, 1966, 1979)
        Postulat 1 =
        
        assez d'informations dans les stimuli pour être reconnus (abondance)
        
        ondes lumineuses ou sonores : transmettent à l'œil les textures, forme etc. des objets
        
        les objets sont constants à des distances et sous des angles différents (invariance)
        
        Postulat 2 =
        
        principe d'affordance : "Les affordances, selon Gibson, concernent les utilisations possibles des objets" - Lemaire (l'auteur)
        
        affordance = chaise/s'asseoir, fourchette/manger, échelle/grimper
        
        on comprend le sens d'un objet sans avoir recours à des connaissances préalables.
        
        Postulat 3 =
        
        base de la perception : la résonance
        
        la résonance selon Gibson : "Si une radio est sur le bon canal, elle va recevoir les ondes émises par une station radio et va pouvoir transmettre ces ondes sous forme de paroles, de chansons, musiques, spots publicitaires, etc. Si elle n'est pas sur le bon canal, elle émet un bruit de fond désagréable." - Lemaire (l'auteur)
        
        percevoir = faire résonner le stimulus dans le système cognitif
        
        Modèle direct + indirect
        
        --> Voir en ligne le Cycle perceptif selon Neisser (1967)
        --> met en œuvre deux choses
        1) des éléments : (a) stimuli, (b) schémas en mémoire, et (c) appareil perceptif
        2) des processus : (a) modification des schémas en mémoire, (b) échantillonnage des stimuli et (c) stratégies d'exploration perceptive
        --> schémas = faits d'informations accumulées dans la vie
        
        Modèles plus précis
        
        Appariement des gabarits
        
        --> Reconnaissance des objets : comparaison de l'image rétinienne de l'objet avec d'autres patrons stockés en mémoire
        --> forme perçue / forme stockée (template pour les Anglo-Saxons)
        --> patron (ou forme stockée) le plus ressemblant = sélectionné et reconnu
        --> problème : ne fonctionne que pour les formes standardisées
        --> problème : la reconnaissance humaine est flexible, et perçoit aussi les formes non standardisées : donc besoin d'autres modèles que l'appariement des gabarits, tels que les modèles de décomposition
        --> aller en voir des illustrations en ligne
        
        Modèles de décomposition
        
        --> Formes décomposées en unités élémentaires : appelés traits ou features
        --> l'extraction et la recombinaison des traits : deux processus cognitifs pour la reconnaissance des formes
        --> unités de base à stocker en mémoire : beaucoup moins à stocker que pour l'appariement des gabarits
        --> voir l'expérience de Kinsey, Marsetta et Showman (1966) : les sujets rapprochent inconsciemment les lettres avec des traits en commun (comme le G et le C).
        --> voir la tâche de Neisser (1967) : le Z est mieux repéré au milieu d'un ensemble de lettres sans traits en commun, il "démarque" mieux
        
        La théorie de Marr
        
        --> Marr (1982) : la reconnaissance des formes est une étape
        --> est une théorie computationnelle
        
        Niveau d'analyse de la cognition
        
        Niveau 2 : Niveau algorithmique
        
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        Niveau 3 : Niveau du hardware ou de la machinerie
        
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        Niveau 1 : Niveau computationnel
        
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        La reconnaissance des formes
        
        Trois niveaux de représentation
        
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        "Pour Marr, la représentation 3D, indépendante de l'observateur, est nécessaire à la reconnaissance des objets." - Lemaire (l'auteur)
        
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        Idée annexe de Marr et Nishihara (1978)
        
        --> Reconnaissance des objets : les primitives élémentaires des objets sont des cylindres possédant un axe principal
        --> "Les primitives de plus haut niveau fournissent des informations sur la forme générale de l'objet, les primitives de bas niveau fournissant les informations les plus détaillées sur l'objet" - Lemaire (l'auteur)
        --> postulat : le système encode les parties concaves (creuses) d'un objet pour le segmenter, et donc le reconnaître
        
        La théorie des géons (Biederman)
        
        --> Biederman (1987)
        --> "prolongement" du travail de Marr : les objets sont des assemblages de composants, comme les mots sont des assemblages de sons ou lettres
        
        Postulats
        
        Données expérimentales
      - L'attention