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LA EVALUCIÓN EDUCATIVA ( Ana Isabel Mora Vargas) (Conceptos (Depende…
LA EVALUCIÓN EDUCATIVA
( Ana Isabel Mora Vargas)
Conceptos
Depende de los propositos, necesidades u objetivos de la institución
Orientada por una teoría institucional
Y por la cultura evaluativa existente
Stufflebeam y Shindkfield, (1995) consideran la evaluación como un proceso complejo e inebitable.
Joint Committee señala" la evaluación es un enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto"
Instrumento para sensibilizar el quehacer académico y facilitar la innovación(Gonzáles y Ayarza, 1996)
Evaluación curricular manejo de información cuantitativa y cualitativa que juzga grado de logros y deficiencias del plan curricular y toma decisiones de ajuste, reformulación y cambio.
Períodos
Generación de la medición incluye el período pre-tyleriano.
Relevancia en el siglo pasado, en Estados Unidos.
"centrar la atención de la calidad de la educación en el rendimiento de los estudiantes, medición que se realiza mediante tets o pruebas"
Generación del juicio
Período de la inocencia
Evaluación del personal docente y la evaluación educacional
Principios de Tyler centrados en la medición de resultados.
Período del realismo
La evaluación se profesionaliza
Proceso que recoja y formalice información que ayude a elaborar el curriculos.
Cuarta generación constructivista
Período de profesionalismo.
Toma auge como una profesión
Relacional la evaluación con la investigación y el control.
Período de autoevaluación
Busca el crecimiento cognitivo y desarrollo personal de los participantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Metaevaluación
Generación descriptiva
Período Tyleriano
Objetivos alcanzados, comparación de resiultados con objetivos propuestos.
Modelo de planificación curricular
Enfasis en la selección y organización de contenido.
Modelos
Funciones de la evaluación
De diagnostico (plan o programa de estudios)
Planeación, ejecución y administración del proyecto, síntesis de aciertos y desaciertos.
Instructiva
Sintesis de indicadores de puesta en marcha del mcurriculum.
Función educativa
Da a conocer al docente la percepción de su trabajo por sus iguales, el alumnado y las autoridades académicas.
Función autoformadora
Lineamientos al docente para orientar su quehacer académico y sus características personales y mejorar sus resultados.
Presenta obstaculos
Resistencia al cambio, poco interés y miedo a nuevos retos.
Normas para la evaluación (Joint Committee)
Ser útil
Informe virtudes, defectos y soluciones de mejora.
Ser factible
Emplee procedimientos evaluativos accesibles
Ser ética
Compromisos explícitos, cooperación, protección de derechos y honradez.
Ser exacta
Describir la evolución y contexto del objeto, revelar virtudes y defectos, proporcionar conclusiones libre de influencias.