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方法的性質 (教材與教法的整合 (方法與教材孤立的缺點 (忽略經驗的具體情境, 方法孤立於教材之外, 學習活動的成果或酬勞變成一種直接、有意且以此本…
方法的性質
教材與教法的整合
教材與教法之間的關係
教法是教材的整理
教法是教材邁向目的所引導的活動
方法與教材孤立的缺點
忽略經驗的具體情境
方法孤立於教材之外
學習活動的成果或酬勞變成一種直接、有意且以此本身為目的
在心靈與材料分離的觀念影響之下，方法易流為一種切斷式及枯燥式的成規，按規定做制式的步驟
一般性方法與個別性方法
一般性方法
認識過去的種種，了解目前的技巧，熟悉材料，知道自己最佳成品的途徑
易流於制式與姜化的危機
對行動的直接指導
一般性的原則與方法〈教科書〉
取得方便，教導方便
別人供給的方法模式
量
菁英式的
個別性方法
運作於間接當中，透過啟蒙來供應目的及手段
個人性的方法〈學生摸索及培養，屬於學生獨有的〉
原創性
質
平庸、符合大眾
一般性方法與個別性方法
個別性方法的特徵
直截了當
心胸開闊
專心一意
責任感