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Le potenzialità della musica (seguin) (Principi da tener conto (governance…

- - - - classi aperte
      - classi aprallele
      - stage
      - cooperative learning
      - perr learning
      - problem solving
- - - - autonomia
      - autostima
      - partecipazione
      - funzioni psicologiche
      - verbalizzazione
      - espressione delle emozioni
  - - - trovare esercizio più adatto al riristino neurologico
      - valorizzare le potenzialità resuide
      - d Itard perfettibilità
      - chi ha deficit è particolarmente recettivo alla musica, soprattutto se veloce e priva di significat
        
        priva di significato (difficiltà comunicative, la voce dell'umane colpisce in modo negativo per le cose che gli impone)
        
        regola i sensi, moltiplica nozioni, crea legami con idee, desideri, passioni (altrimento senza legami esterni)
        
        non solo sentire MA avere coscienza. Usarla come mezzo
      - imp iniziare da conoscenze concrete per poi concetti astratti tramite stimolazioni di diversi canali percettivi (uditivi, vicivi,) e quindi diversi tipi di inteliggenza (spaziale, matematica, musicale, linguistica)
      - non semplice strumento ricreativo (ripetizione meccanica, distrattore da idee deliranti)
        
        fa guadagnare in memoria ma fa perdere in ragionamento (velento intellettuale)
        
        memoria non sostituisce altre facoltà MA ne può essere al servizio (memoria serve per ricordare cose del passato)
      - apprendimento come fatto sociale , importanza contesto, gruppo, collettività
    - - dialogica
      - sinergica
      - armonica