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INTELIGENCIA (Avances s. xix, principios del s. xx (Francia:…
INTELIGENCIA
Avances s. xix, principios del s. xx
Inglaterra: análisis estadístico
Galton: padre pruebas psicométricas, regresión de la media y correlación, conocimiento por los sentidos
Pearson: fórmula de correlación, coeficiente de correlación múltiple y de correlación parcial, coeficiente Phi y prueba de Chi cuadrada
Alemania: estudio psicopatología y f. mentales superiores
Wundt: contenidos de la conciencia, experiencia inmediata, autobservación e introspección
Wernicke: preguntas para detectar el retraso mental
Kraepelin: pruebas del funcionamiento mental (memoria, percepción, fun. motor y atención)
Ebbinghaus: memoria, cálculo y oraciones incom.
Ziehen: ev. de tipos de funciones cognitivas
EUA: trataron de replicar escalas como la Binet-Simon
Mckeen Cattell: estudio de diferencias individuales en el comportamiento y otros
Francia: experimentación clínica
Escala Binet-Simon: prueba de los procesos mentales superiores para medir inteligencia, primera ev. psicométrica válida, 30 reactivos, reconocía los cambios en el desarrollo y diagnosticaba retraso mental
Revisión por Terman adoptando el concepto de CI de Stern, inteligencia= capacidad de pensamiento abstracto
CI: edad mental/edad cronológica x 100
Thorndike, Sattler, Hagen: revisión en formato de escala de puntos
Yerkes: Army Alfa (8 subpruebas) y Army Beta (7 subpruebas)
Uso de criterios empíricos
"juicio, sentido común y práctico, iniciativa, facultad de adaptación, juzgar bien, comprender bien"
Wechsler
Escala de la Inteligencia Wechsler-Bellevue, Forma I (1939)
WAIS III, WISC I-V, WPPSI-III
CI escala Wechsler: índice de capacidad mental general
Subpruebas derivadas de la Army Alfa y Army Beta
Inteligencia: constructo más amplio de la personalidad
"Conglomerado o capacidad global del individuo para actuar intencionalmente, pensar racionalmente y lidiar eficazmente con su ambiente"
Teorías analítico-factoriales de la inteligencia:
T. multifactorial de la inteligencia - Thorndike, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn
Thorndike: agrupamientos en i. social, i. concreta e i. abstracta
Thurstone: organización sistemática, siete factores primarios (comprensión verbal, fluidez verbal, capacidad numérica, capacidad de memorización, velocidad de percepción simple, razonamiento inductivo y capacidad visual-factor espacial)
Guilford: Operación, producto y contenido, 120 factores posibles
Cattell y Horn: in. fluida (eficiencia mental, s/ influencia cultural, fisiológico) y la in. cristalizada (hab. y conocimientos del desarrollo y exposición a la cultura)
Horn: 87 capacidades primarias que incluyen conocimiento por acumulación, razonamiento fluido, MCP, MLP, velocidad de procesamiento, p. visual, p. auditivo, conocimiento cuantitativo,
T. inteligencia con factor especial o específico (g,s) - Spearman, Vernon y Carroll
Spearman: T. bifactorial --> facto g energía mental general --> determinar relación en 2 o más ideas y encontrar una segunda i asociada a la anterior
Vernon: T. jerárquica--> g más alto con factores grupales verbales educativos y espacial mecánico, nivel inferior--> subdivisiones de los f principales
Carroll: T. analítico-factorial de los 3 estratos-->
Limitado: 65 capacidades limitadas
Amplio: 8 factores amplios (i. fluida, i. cristalizada, percepción visual amplia, p. auditiva amplia, capacidad de recuperación, velocidad cognitiva amplia, velocidad de procesamiento)
General: Factor general (g)
Sternberg: tres dimensiones
Componentes: metacomponentes, de ejecución, de adquisición de conocimiento
Experiencias: mundo externo y mundo interno
Contextual: mundo externo adaptación, selección y moldeamiento
Cultura occidental: aspectos lógicos, conceptuales y de solución de problemas en la inteligencia
Cultura oriental: naturaleza holista y social
Importantes los factores biológicos como ambientales
Modelo Campione, Brown y Borkowski: procesamiento de la info. y representación mental
Sistema arquitectónico: capacidad, durabilidad y eficiencia
Sistema ejecutivo: base de conocimiento, esquemas, procesos de control, metacognición
Das, Naglieri y Kirby: modelo de planeación, atención, procesamiento simultáneo y procesamiento sucesivo
Gardner: Inteligencias múltiples
Ceci: T. bioecológica--> múltiples capacidades cognitivas, interacción genética y ambiente, p. cognitivos dependen del contexto, rasgos no cognitivos afectan
Piaget: adaptación biológica al ambiente --> procesos cognitivos = progreso del desarrollo reorganización de las e. psicológicas, desarrollo cognitivo en cuatro periodos: sensoriomotor, preoperacional, de op. concretas y de op. formales
