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A Theory of Critical Inquiry in Online Distance Education (Desafios…
A Theory of Critical Inquiry in Online Distance Education
Revisão bibliográfica
Comunicação Mediada por Computador (CMC)
Textual -> Multimídia
Garrison (1997)
“Sala de aula virtual”
Roxanne Hiltz (1986)
Novas e mais eficientes situações de aprendizagem
Paulsen e Rekkedal (1988)
Comunicação em grupo assíncrona em rede
Lauzon e Moore (1989)
Conferências por computador
Henri (1992)
Lacuna na pesquisa em educação a distância baseada em CMC
É proposta uma tentativa de remediar essa lacuna
Framework e Modelo
Presença social
Capacidade dos alunos de se projetarem social e emocionalmente, representando-se como pessoas "reais" em uma comunidade de aprendizado.
Presença cognitiva
Como o design, a facilitação e a direção dos processos cognitivos e sociais com o objetivo de obter resultados de aprendizagem pessoalmente significativos e com valor educacional
Design e Organização
Promoção do discurso
Instruções diretas
Presença de ensino
Extensão em que os alunos são capazes de construir e confirmar o significado por meio de reflexão e discurso sustentados em uma comunidade crítica de aprendizagem
Evento
Exploração
Integração
Resolução
Linguagem escrita
Assíncrona
Desafios Tecnológicos
Aprendizado
Acesso a informações em bancos de dados
CMC para fins de aprendizado e pesquisa
Análise e apresentação de dados
Gerenciamento de conhecimento (recuperação, manipulação e redirecionamento de conteúdo criado por outros)
Comunicação
Assíncrona
Maior independência das barreiras temporais e geográficas
Participação mais reflexiva
Mídia: texto, vídeo, áudio e realidade virtual
Teleconferência e videoconferência em alta (quebra da barreira de largura de banda)
Ex. de Ferramentas WEB: Centra Symposium
Audioconferência na Internet
Quadro branco
Bate-papo
Compartilhamento de aplicativos
Ferramentas de anotação de apresentação
Sistemas de resposta ao aluno
Gravação automática de sessões de aula
Síncrona
União a experiência da classe
Proporciona altos níveis de socialização
Apoia o feedback entre professores e alunos
Transição mais fácil
Construção
Compartilhamento de documentos e aplicativos que permitam aos usuários manipular uma tela comum. (Google Docs? Office 365?)
Expressão
Produção colaborativa de projetos, apresentações e artefatos relevantes
Desafios Pedagógicos
A conferência por computador representa uma nova era da educação a distância
Educadores devem desenvolver princípios pedagógicos e diretrizes que facilitem abordagens profundas e significativas para o ensino e a aprendizagem
Garantir que incentivem o pensamento crítico on-line e tenham como resultado da experiência educacional pensadores críticos que aprenderam a aprender
O foco está na qualidade dos resultados da aprendizagem
Adoção de abordagens de ensino e aprendizagem que sejam congruentes com esses resultados
As tecnologias de aprendizagem devem ser usadas a serviço de objetivos educacionais que valem a pena
Desafios Organizacionais
Para instituições educacionais construídas com base na instrução presencial em sala de aula, o advento do aprendizado on-line apresenta uma situação de crise
Outros provedores atendam a esses estudantes em potencial fora do campus e passem a atrair os estudantes que atualmente frequentam o campus
Mudança para adotar o aprendizado on-line vir a comprometer seriamente os valores acadêmicos mantidos pela instituição
Como instituições consolidadas podem adotar com sucesso tecnologias disruptivas. Christensen (1997)
Experimentando fora do eixo principal
Pequenas equipes
Falhando cedo e de forma barata
Tecnologias disruptivas abriram novos mercados, não concorreram com o atual
Como proteger valores e adotar tecnologias disruptivas em instituições de ensino superior. Archer et al. (1999)
Focar nas turmas de meio período, normalmente formadas por pessoas que também trabalham
Unidades pequenas
Instrutores por turma, não por carreira
Processo iterativo de desenvolvimento, oferta, reconstrução e nova oferta
Conclusão
As mudanças estão rapidamente se tornando parte da prática educacional moderna em todos os níveis
O impacto dessas mudanças pode ser tão grande que nossas instituições educacionais atuais podem não sobreviver
A adoção do CMC para apoiar o aprendizado colaborativo assíncrono abriu uma nova era na educação à distância e distribuída
Uso da tecnologia CMC pode apoiar e facilitar o pensamento crítico e melhorar resultados do ensino superior.
A abordagem estratégica da pesquisa começa com um modelo que se concentra no processo de pensamento crítico e não em uma lista desordenada de habilidades cognitivas
