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Méthodologie (groupes (théorie des apprentissages (constructivisme…
Méthodologie
groupes
théorie des apprentissages
socio-constructivisme (Vygotsky)
constructivisme (piaget)
conflit socio-cognitif
confrontation à d'autres point de vue
développer sa pensée critique
accepter et considérer d'autres points de vue
communiquer
inconvénients
flânerie sociale
performance de l’individu seul ou en groupe (tirage de corde) Ringelmann (1913)
force moyenne déployée par l’individu est inférieure lorsqu’il est en groupe
annulée si possibilité d'évaluer les membres et soi même
(théorie du potentiel d’évaluation, Williams, Harkins, & Latané, 1981)
les résultats de chaque participant doivent être facilement, non seulement connus, mais aussi identifiables
il doit exister une norme à laquelle peuvent être comparés ces mêmes résultats
individu doit se focaliser sur ses tâches (effort individuel)
avantages
facilitation sociale
performance supérieure par la présence d'autres individus (drive)
méthodologie
constitution
profils
outils
recherche information
lieu expérimental
créer une liste par catégorie
hopitaux
écoles
campus
prendre contact par téléphone
repérer les lieux avant expérimentation en cas de réaménagements nécessaires
prévoir plusieurs lieux
bibliographique
bibliothèque universitaire
mémoires/thèses
échanges interuniversités
bibliothécaires
plateforme
internet
forum étudiant/réseaux sociaux
moteur de recherche
google scholar
persée
Isidor
Jurn
regarder la bibliographie des articles/livres/revues/auteur
humaine
anciens étudiants
enseignants
contacter les auteurs
recherche participants
réseau irl
enseignant
entourage
étudiants
réseau virtuel
réseau sociaux/forums étudiants
regarder la méthodologie dans les articles
ciblée la population
tranche d'âge
sexe
particularité
organisation/planification
repartition des tâches
Asana
trello
journal de bord
rédaction
gingkoapp
carte mentale
googledoc
stockage/partage du matériel
onedrive
pocket
dropbox
visuoconférence
skype
alternative powerpoint
haiku deck
customshow
slidedog
prezibusiness (adapté au travail en groupe)
dossier
oral
dynamisme
mise en scène
thème : développement de l'empathie à travers les œuvres cinématographiques et théâtrales
mise en scène: provoquer empathie chez spectateur par situation humiliante d'un membre du groupe
impact
émotionnel
mémoire
discours
analogie
cognition située
clarté
storytelling
accroche/conclusion
transitions explicites
argumentation
par des faits (trouvés dans la littérature)
prendre du recul vis à vis de ses opinions/croyances
dissonance cognitive
art oratoire
le mental
répéter son discours
s'enregistrer/se filmer
utiliser les feedbacks (réponses instantanées du public)
exercice de diction
relaxation
le verbal
adapter selon public
phrases courtes et simples
phrases active/verbe d'action
expressions concrètes et précises
mots positifs
impliquer auditoire
équilibre entre prévisibilité et imprévisibilité du message
le visuel
langage non verbal
regard dans les yeux
gestuel
souligne le discours
expression faciale
sourire
le vocal
articulation
rythme
écrit
notions abordées
problématique
dramaturgie
introduire du suspens
créer du conflit entre les concepts (opposition entre un stéréotype et une hypothèse inverse)
mise en situation (un élève va toucher le mur puis un élève l'en empêche)
motivation
créativité