Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE. (IMPACTO DE…
ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE.
aportaciones de la lectura de Area, M. y Guarro, A. (2012)
De Pablos y otros (2010)
tres niveles de implantación
INTEGRACIÓN
de
ESCUELA 2.0
generando
CAMBIOS
TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES
IMPACTO DIDÁCTICO-METODOLÓGICO
COMPETENCIAS DIGITALES
MODELO ESCUELA Y FUNCIÓN DOCENTE
METODOLOGÍAS Y PRÁCTICAS
REPERCUSÓN EN FORMACIÓN DOCENTE
USO DIDÁCTICO
ORGANIZACIÓN
RECURSOS
TRANSFORMACIONES
APLICACIÓN
APLICACIONES PEDAGÓGICAS
INTRODUCCIÓN
implica
DOTACIÓN DE MEDIOS
FAMILIARIZACIÓN
dificultades de integración TIC
PRÁCTICAS TIC POCA INNOVACIÓN
FALTA DE CONOCIMINETOS Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
DIFICULTAD EN SU IMPLEMENTACIÓN
NECESIDAD DE PROYECTO CONSENSUADO
INSUFICIENTE PROPARACIÓN DOCENTE
CRONOLOGÍA DE INICIATIVAS
1996 (CNICE)
restructurado
(ITE)
actualmente (INTEF)
se pretende
PUNTOS DÉBILES y FUERTES
PROPORCIONAR INFORMACIÓN
MEDICIÓN DE INTEGRACIÓN TIC
BANDA ANCHA
indicar el nivel de
EVOLUCIÓN
ORDENADORES
CONEXIÓN INTERNET
Code.educaLAB
Smart School
SPOOC
1987 (PNTIC)
finalidad fusionar dos proyectos
Atenea
Mercurio
TIC y METODOLOGÍAS
PROFESORADO
ACTIVIDAD DOCENTE
más frecuencia
EJERCICIOS ONLINE
BÚSQUEDA INFORMACIÓN
CONTENIDOS PDI
UTILIZACIÓN PROCESADOR DE TEXTOS
menor frecuencia
TRABAJOS ONLINE
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
PARTICIPACIÓN PROYECTOS TELEMÁTICOS
ELABORACIÓN DE RECURSOS ONLINE
PROCESO E-A
RECURSOS
TADICIONALES
CUADERNOS DEL ALUMNO
ENCICLOPEDIAS
PIZARRA TRADICIONAL
DOCUMENTOS EN PAPEL
LIBRO DE TEXTO
DIGITALES
ORDENADORES
VIDEOS
PDI
APORTACIONES TIC
uso docente
GESTIÓN PERSONAL DEL TRABAJO
PREPARACIÓN CLASES
BÚSQUEDA DE RECURSOS
APOYO EXPLICACIONES
comienza a ser una realidad
EMPLEO DE
REDES SOCIALES
en segundo plano
COMUNICACIÓN
COLABORACIÓN
EVALUACIÓN
de acuerdo con
TIC
ofrecen
GRANDES POTENCIALIDADES EDUCATIVAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ESTILO DOCENTE MÁS PARTICIPATIVO
MOTIVACIÓN
ALUMNADO
registro del uso y actividades a través de
PIZARRA DIGITAL
REDES SOCIALES
ORDENADORES
cambios a nivel didáctico- metodológico
RECURSOS
EVALUACIÓN 2.0
DESARROLLO
ENTRE OTROS
PLANIFICACIÓN
estudio Area, Hernández y Sosa (2016)
identifican dos modelos
FRECUENCIA DE USO TIC
caracterizado por
ENFOQUE DIDÁCTICO- REPRODUCTIVO
TRANSMISOR DE CONOCIMIENTO
DIVERSIDAD DE ACTIVIDADES
caracterizado por
USO HABITUAL TIC
enfoque
DIDÁCTICO
2 more items...
otros
e-Learning
Classroom Flopping
Entornos de aprendizaje personal
TENDENCIAS
ORDENADORES
INTERNET
(PDI)
próxima incorporación
ROBÓTICA
REALIDAD VIRTUAL
LIBROS DIGITALES, WEBS, PLATAFORMAS
TABLETS, MINIPORTÁTILES
UNESCO
promueve
OER
pueden ser
REUTILIZADOS
ADAPTADOS
CREADOS
IMPACTO DE TECNOLOGÍAS WEB 2.0
cambios
INTERCAMBIO DE CONTENIDO
AUMENTO REDES SOCIALES
WEB COMO DEPÓSITO DE CONTENIDO Y MECANISMO DE INFORMACIÓN.
MULTICAPACIDAD DE CONECTIVIDAD y PARTICIPACIÓN DE USUARIOS
en contextos
INFORMALES
NO FORMALES
FORMALES
características
AGRACIÓN COLECTIVA
FORMACIÓN
CONTENIDO GENERADO POR USUARIOS
a través de
TEXTO
HERRAMIENTAS INTERACTIVAS
MULTIMEDIA
PERSONAS DIGITALES
CRITIQUING PEER
BLOG
PERSPECTIVA ALUMNOS
BRECHA FUNDAMENTAL
entre
USO REAL TIC
ABSORCIÓN POTENCIAL
creación de espectros
ESTUDIANTES CON CAPACIDADES TIC
ALUMNOS DÉBILES
PARADOJAS
AFFORDANCES
ofrecen nuevas formas de
INTERACTUAR
COMUNICARSE
conllevan
CONSECUENCIAS
ESPACIO DIGITAL COMPLEJO
PODER COLECTIVO
JERARQUÍA O CONTROL
CONTENIDO y HERRAMIENTAS LIBRES
MASH UPS
APIs
EXPANSIÓN DEL CONOCIMIENTO
DILEMAS
consecuencias de las nuevas tecnologías
amplición de la brecha
potencial de nuevas formas de aprendizaje
replantear el proceso de diseño, ofrecer nuevas vías
poca evidencia de captación
desafío del papel docente
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Lankshear y Knobel (2006)
incluyen en la definición
CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN
UTILIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN MULTIPLES FORMATOS
Jenkins
sostiene 12 habilidades
COGNICIÓN DISTRIBUIDA
INTELIGENCIA COLECTIVA
MULTITAREA
JUICIO
APROPIACIÓN
TRANSMEDIA DE NAVEGACIÓN
SIMULACIÓN
REDES
RENDIMIENTO
NEGOCIACIÓN
PLAY
VISUALIZACIÓN
(OULDI)
está desarrollando
HERRAMIENTAS
RECURSOS
con el objetivo
AYUDAR A LOS DOCENTES
USO EFICAZ TIC
pretende
REDUCIR LA BRECHA
entre
USO REAL
TIC
desarrollando
3 more items...
POTENCIAL
LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL Y DIGITAL( ALFIN)
¿Cuál es la necesidad de formar ciudadanos competentes?
LA INFORMACIÓN
elemento indispensable de
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
son
HERRAMIENTAS
permiten
ELABORARLA
DIFUNDIRLA
ACCEDER A LA MISMA
también se pueden considerar un espacio
COMUNICARSE
INTERACTUAR
su
DIGITALIZACIÓN
permite crear nuevas formas de
REPRESENTACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA
CODIFICACIÓN
NUEVAS SOCIEDADES DEL SIGLO XXI
gran cantidad puede provocar
INFOXICACIÓN
¿Qué es?
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL
para obtener
COMPLEJIDAD INTELECTUAL y CULTURAL
necesario para
PROMOCIÓN e INTEGRACIÓN SOCIAL
POLÍTICA
LABORAL
CULTURAL
la suma
EL ALUMNO
aprende
RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
eje clave formar
SUJETOS COMPETENTES EN INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
LOE
lanza una competencia formativa
TICD (Tratamiento de la Información y Competencia Digital)
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
¿Pero qué entendemos por
COMPETENCIAS
?
perspectivas teóricas
Westera (2001)
ESTRUCTURA COGNITIVA
que facilita
CONDUCTAS ESPECÍFICAS
Tobón (2001, 2002, 2005)
define
PROCESOS COMPLEJOS
Educativa
HABILIDAD
que permite
SUPERAR DEMANDAS SOCIALES O INDIVIDUALES
para
2 more items...
La investigación
SUBCATEGORÍAS
de las
HABILIDADES COGNITIVAS
tipos
LABORALES
PROFESIONALES
OCUPACIONALES
ACADÉMICAS
y
APRENDIZAJE
Marzano (1998)
señala destrezas como
ANÁLISIS
consiste en
5 more items...
tipos
2 more items...
METACOGNICIÓN
se refiere
1 more item...
PENSAR
UTILIZACIÓN DEL COCNOCIMIENTO
Aguerrondo (2009)
plantea dos modelos
CONOCIMIENTO
PARADIGMA TRADICIONAL
1 more item...
PARADIGMA DEL TERCER MILENIO
1 more item...
ACCIÓN
ante una situación concreta el alumno
SELLECIONAR CONTENIDO
y aplicarlo
1 more item...
INTECRACCIÓN
carácter
INTERACTIVO
SITUACIONES y CONTEXTOS
necesidad de
SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS
CONTEXTOS
GRUPAL/SOCIAL
ENTORNO
INDIVIDUAL/PERSONAL
PRINCIPIOS DE LA ENSEÑANZA
USAR LA INVESTIGACIÓN
ALTO NIVEL DE CONVERSACIÓN SUSTANTIVA
niveles
EXPLICAN O PREGUNTAN
DIÁLOGO
CONTRIBUCIÓN DE IDEAS EN LOS INTERCAMBIOS
ORGANIZACIÓN SOCIAL AULA
para abordar
DESARROLLO SOCIAL
EMOCIONAL
características
ORGANIZATIVAS
2 more items...
CURRICULARES
4 more items...
ACERCA DE UN TEMA
CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADO y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
ORIENTACIÓN
APOYO SOCIAL POSITIVO
COMPETENCIAS INFORMACIONALES y DIGITALES
cinco dimensiones
SOCIOCOMUNICACIONAL
tres ámbitos de aprendizaje
EXPRESIÓN MEDIANTE LENGUAJES, FORMAS SIMBÓLICAS Y TECNOLOGÍAS
COMUNICAR e INTERACCIONAR SOCIALMENTE
BUSCAR, LOCALIZAR, COMPRENDER INFORMACIÓN
AXIOLÓGICA
INSTRUMENTAL
EMOCIONAL
COGNITIVA
imprescindible
DISPONER DE HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS
COMUNICAR Y COMPARTIR
TRANSFORMAR INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO
varia en función de
HERRAMIENTAS CULTURALES
CONTEXTO
en la cultura multimodal XXI
PERSONA ALFABETIZADA
debe dominar
EXPRESIÓN DE CADA UNO DE LOS LENGUAJES DE REPRESENTACIÓN
COMPETENCIAS
para
ANALIZAR
CONOCIMIENTOS
TRANSFORMAR
SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
LOS CÓDIGOS
futuro
DESARROLLARLO A TODOS LOS NIVELES
PLANTEARLO COMO PROCESO DE APRENDIZAJE
INCORPORAR FORMACIÓN
PLANIFICARLO Y DESARROLLARLO DE MANERA MULTIDIMENSIONAL