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CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA (2. Tipos de valuación educativa:,…
CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
1, ¿Qué es evaluar en el proceso de educación?
Implica la demarcación del objeto o situación que ha de ser evaluar.
Pedagógica: Regulación y mejora del aprendizaje.
Social Acreditación y certificación e informara a otros.
Características para una evaluación constructivista
Evaluar la significatividad de los aprendizajes
Evaluación y regulación de la enseñanza
Evaluación autentica
Auto evaluación del alumno
Evaluación autentica
Situación evaluativa que demanda que los estudiantes usen las mismas competencias o habilidades que necesitan aplicar en la vida.
Solicita a los alumnos que realicen, construyan o produzcan algo.
Para evaluar destrezas o competencias
Recurre a situaciones del mundo real
Juicios cuantitativos
Motivadores para los alumnos
Nuevos roles didácticos
2. Tipos de valuación educativa:
La red sistemática
A partir de los contenidos para conocer cuales conocen y en que grado
Lista de verificación
Listas de las actuaciones posibles de un alumno ante situaciones particulares
Informe personal (cuestionario KPSI)
Cuestionarios indirectos, permiten obtener un informe personal.
Observación
Para poder valorar de forma descriptiva y contextualizada.
Evaluación diagnostica
Aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo.
3. Evaluación Formativa
Su finalidad es regular el proceso de enseñanza y aprendizaje, para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas.
La evaluación puede hacerse sistemático para el acto de la observación
Rubricas: Son guías de puntaje que permiten describir a través de indicadores el grado en el cual se encuentra elaborado productos el aprendiz.
Holística
Analítica
Evaluaciones por portafolio
Colección de productos o trabajos como borradores de textos, dibujos, ideas, etc.
Requiere: Definir con claridad los propósitos y definir criterios para valorar los trabajos.
Ventajas: Ver los trabajos desde un "lente" distinto, permite reflexionar sobre el aprendizaje, mas autentica y menos artificial.
4. Evaluación Sumativa
"Evaluación final", al termino de un proceso de ciclo escolar.
Saber si los alumnos puedes ser considerandos suficientemente competentes o capaceas
Regulaciones a las prácticas de aprendizaje.
Pruebas o exámenes
Situaciones controladas para verificar el grado de rendimiento.
Hechos por los profesores
Estandarizados
Mapas conceptuales
Recursos gráficos que permiten representar jerárgicamente conceptos
Guía de observaciones
Tareas exploratorias
Evaluación del desempeño
Pruebas de desempeño o ejecución.
Situaciones donde los aprendices demuestran sus conocimientos.
5. Evaluación de contenidos y competencias
Evaluación de aprendizaje de contenidos
Los alumnos deben conocer la información del procedimiento
El alumno de saber como ejecutarlo para logar un dominio adecuado
Solo ejecutarse donde fue aprendido
Observación, solicitar a los alumnos que nombren los pasos del procedimiento,que expliquen a otros el procedimiento
Evaluación de competencias
Implica evaluar las competencias en el pleno de la acción y al exigencia de plantear situaciones evaluativas autenticas.
Rubricas, portafolio, solución de casos elaboración de proyectos
Manera de evaluar
Características
Estrategias