Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 2ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 (การพัฒนามืออาชีพในศตวรรษที่ 21…
บทที่ 2ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
สถานการณ์โลกมีความแตกต่างจากศตวรรษที่ 20 และ 19 ระบบการศึกษาต้องมีการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับภาวะความเป็นจริงในประเทศสหรัฐอเมริกาแนวคิดเรื่อง "ทักษะแห่งอนาคตใหม่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21" ได้ถูกพัฒนาขึ้น โดยภาคส่วนที่เกิดจากวงการนอกการศึกษาประกอบด้วย บริษัทเอกชนชั้นนำขนาดใหญ่ เช่น บริษัทแอปเปิ้ล บริษัทไมโครซอฟ บริษัทวอล์ดิสนีย์องค์กรวิชาชีพระดับประเทศ และสำนักงานด้านการ
แนวคิดทักษะแห่งอนาคตใหม่
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills) วิจารณ์ พานิ ช (2555: 16-21) ได้กล่าวถึงทักษะเพื่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ว่าสาระวิชาก็มีความสำคัญ แต่ไม่เพียงพอสำหรับการเรียนรู้เพื่อมีชีวิตในโลกยุคศตวรรษที่ 21 ปัจจุบันการเรียนรู้สาระวิชา (content หรือ subject matter) ควรเป็นการเรียนจากการค้นคว้าเองของศิษย์ โดยครูช่วยแนะนำ และช่วยออกแบบกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของตนเองได้
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
ทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรม เป็นตัวกำหนดความพร้อมของนักเรียนเข้าสู่โลก
การทำงานที่มีความซับซ้อนมากขึ้นในปัจจุบัน
ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีเนื่องด้วยในปัจจุบันมีการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร
ผ่านทางสื่อและเทคโนโลยีมากมาย ผู้เรียนจึงต้องมีความสามารถในการแสดงทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและปฏิบัติงานได้หลากหลาย
ทักษะด้านชีวิตและอาชีพในการดำรงชีวิตและทำงานในยุคปัจจุบันให้
ประสบความสำเร็จนักเรียนจะต้องพัฒนาทักษะชีวิตที่
สำคัญดังต่อไปนี้
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการกำหนด แนวทางยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดย
ร่วมกันสร้างรูปแบบและแนวปฏิบัติในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นที่องค์ความรู้ ทักษะความเชี่ยวชาญและสมรรถนะที่เกิดกับตัวผู้เรียนเพื่อ
ใช้ในการดำรงชีวิตในสังคมแห่งความเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวข้าม “สาระวิชา”ไปสู่การเรียนรู้“ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21”
ปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
มาตรฐานศตวรรษที่ 21
การประเมินด้านทักษะในศตวรรษที่ 21
หลักสูตร และการสอนในศตวรรษที่ 21
การพัฒนามืออาชีพในศตวรรษที่ 21
ครูมีแนวทางการสอนมีความสามารถสำหรับการ
บูรณาการทักษะในศตวรรษที่ 21
การเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการทำโครงงาน
แสดงให้เห็นว่ามีความรู้ความเข้าใจในเรื่องจริงสามารถ
เพิ่มการแก้ปัญหาการคิดเชิงวิพากษ์และอื่น ๆ
ช่วยให้มืออาชีพในชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ สำหรับครูที่
21
การพัฒนา ความสามารถในการระบุตัวตนของนักเรียน
โดยครูมีรูปแบบการเรียน
ช่วยให้ครูพัฒนาความสามารถในการใช้กลยุทธ์ต่างๆ
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
สร้างการเรียนรู้วิธีปฏิบัติที่สนับสนุนความต้องการของ
มนุษย์และสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่จะสนับสนุนการ เรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยทักษะในศตวรรษที่ 21
สนับสนุนการเรียนรู้ชุมชนมืออาชีพที่ช่วยให้การศึกษา เพื่อการทำงานร่วมกันแบ่งปันแนวทางปฏิบัติที่ดีและบูรณาการทักษะในศตวรรษที่ 21ในการปฏิบัติในชั้น
เรียน
ช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ในงานที่เกี่ยวข้องในโลกศตวรรษที่ 21 แวดล้อมจริง
เรียนรู้การใช้เครื่องมือเทคโนโลยีและทรัพยากรอย่างมีคุณภาพรู้จักการทำงานสำหรับการเรียนรู้เป็นกลุ่มทีม
แนวคิดทักษะแห่งอนาคตใหม่การเรียนรู้
ในศตวรรษที่ 21 และกรอบแนวคิดเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21**