Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

M: Theory and Intervention (book: applying social psychology) (Dahl: From…

- - - - team wil campagne lanceren om geld op te halen voor hulp in Afrika. probleem moet beter geanalyseerd worden en versch oorzaken en condities voor doneren van geld beoordeeld worden.
      - probleem definitie: veel mensen in afrika lijden aan hiv/aids. onvoldoende funding voor hulp. welke factoren bepalen de bereidheid van potentiele donateurs om geld te doneren? hoe campagne creeeren om te helpen?
    - - factoren bepalen voor bereidheid doneren die beinvloed kunnen worden (wanneer helpen mensen? welke kenmerken van slachtoffers roepen meeste hulp-reacties op?)
      - lit onderzoek met kernwoorden altruisme, helping, prosocial behavior
      - Model sociaal gedrag: awareness, oppurtunities, ability, personal norms, responsibility
    - - procesmodel maken
    - - afweging en nadenken over IV
    - - P - wat probleem, concreet genoeg? waarom probleem? voor wie? (waarom doneren mensen NIET?), specificeer doelgroep (target group) van IV. VAR moet gedrag, attitude, cognities, affectieve/emotionele reacties
      - A - verklaringen voor probleem, free asso en theorieen. RELEVANT/VALIDE/PLAUSIBEL?
      - T - procesmodel maken
      - H - iv maken. training, opleiding, informatie, voorschriften vaak onderdeel van IV
  - - - experiment is altijd een (zware) versimpeling van werkelijkheid en neemt maar 2-3 factoren mee.
      - effect sizes kunnen helpen (statistische metingen van magnitude van relatie tussen VAR die kunnen helpen bij real world significantie)
    - - mate waarin resultaten van exp gegeneraliseerd kunnen worden naar andere mensen en situaties
    - - studies spreken elkaar vaak tegen. komt omdat studies versch methoden gebruiken
- - - - wanneer voor het eerst? consequenties? hoe uit het zich?
    - - welke partijen betrokken?
    - - wie moet overtuigd worden? van wie medewerking nodig? zo wordt groep kleiner, maar meer strategisch
    - - toegepast - intentie niet alleen oorzaak vinden maar echt iets aan te doen?
      - concreet - goed geoperationaliseerd, eigenschappen doelgroep specificeren, specifiek gedrag aangeven
      - sociaal-pscychologisch - andere oorzaken ook? belangrijker dan soci-psycho? wat draagt het bij aan probleem
      - oplosbaar -
  - - - ongestructureerde observatie: geen formele vodering, kleine checktlist belangrijke elementen
      - ppt observation: maar hawthorne effect - mensen gedragen zich anders als ze weten dat ze geobserveerd worden
- - - - vrije associatie
        
        probleem asso - meest simpele vorm. zichzelf vraagstellen (waarom is het een probleem?)
        
        concept asso - verderkijken dan probleem fenomenen bedenken die conceptueel gelijkend zijn aan probleem. door gebruik concepten kan psycholoog het probleem vertalen naar meer abstractie (dit faciliteert analyse)
        
        perspectief nemen - probleem eerst bekeken door ogen van mensen die betrokken zin. analyseren wie betrokken en in hun schoenen staan
      - empirische technieken als vragenlijsten, interviews en observaties
        
        in analyse fase ook handig, maar dan wel al specifieker > want voortgekomen uit OV
        
        waarom interview: hierbij wordt bewogen op de causale ketting, bottom-up, van uitkomst var naar potentieel obstabakel, model nog niet compleet en kan veel waarom vragen creeeren. belangrijk is: niet focussen op een probleem
        
        in analyse fase meer gebruik van Systematische Observatie dan in probleemfase, onderscheid tussen:
        
        observatie anderen - SYMLOG (26 kenmerken, geven aan groepsleden) 1 op 3 noteren (zelden tot vaak)
        
        zelf-observatie - zichzelf beoordelen en hoe zij op anderen reageren
      - sociaal psycho literatuur
        
        specificeren de mogelijke oorzaken van soc gedragingen als agressie, altruisme, leiderschap, status, conformiteit en vooroordelen
        
        in analyse fase als heuristiek gebruikt, bij testfase worden ze grondiger bekeken
        
        3 strategieen om verklaringen te vinden aan de hand van sociaal psych literatuur
        
        1. thematische (topical) strategie
        
        zoekt uit wat er geschreven is in de literatuur over een bepaald OW. vaak directe relatie aan het probleem
        
        2. conceptuele strategie
        
        herformuleert probleem op meer conceptueel niveau (net als free asso) om verbanden te vinden met relevante soci psych fenomenen en theorieen
        
        3. algemene theorie strategie
        
        bovenste twee zijn inductief (bottomup, probleem>verklaring.
        
        dit is deductief, topdown, van algemene theo. groot bereik aan implicaties over breed domein aan problemen.
        
        handig voor een relatief nieuw probleem
  - - - aantal verkl reduceren door irrelevante, overbodige, overlappende verklaringen wegdoen (of samenvoegen)
      - wees voorzichtig; niet factoren verwijderen die een indirect effect hebben op OV
    - - validiteit van theorie-gebaseerde verklaringen controleren
      - theo verkl alleen nuttig als theorie ook geldig is onder de condities van het probleem
      - vaak slechte externe val, alleen bepaalde condities getest
    - - overgebleven VAR checken op plausibiliteit
      - kan wel theo relevant zijn, maar moet ook waarschijnlijk zijn dat het invloed heeft op prob.
      - plausibiiteit kan je checken door gedachte-exp: bedenken wat er nu gebeurd als desbetreffende verkl afwezig is, verandering in OV opgetreden?
- - - - komt doordat niet al het oz wordt gepubliceerd
      - niet alle oz van zelfde relevantie/kwali
      - oz kunnen elkaar tegenspreken in resultaten en conclusies
- - - - bedoelde veranderingen gebeuren alleen als mensen hieraan exposed worden
      - kenmerken
        
        simpel-complex
        
        type informatie
        
        intensiteit
        
        volume informatie
        
        bereik
        
        type effect (bv. kennis of gedrag)
      - gekozen op basis van info over doelgroep, relevante variabelen, methoden en strategien
      - vragen die je mee moet nemen bij het KIEZEN kanaal
        
        kanaal een effectieve manier om doelgroep te bereiken (juiste mensen, iedereen?)
        
        is blootstelling middels dit kanaal intensief genoeg om de VAR te veranderen? (effect op individueel niveau)
        
        is het kanaal toepasselijk voor methode en strategie (type effect)
        
        wat is de impact op populatieniveau van de IV bij gebruik kanaal?
        
        impact bepalen voor participatiepercentage: percentage mensen dat meedoet aan IV
        
        en effectiviteit: proportie van ppt dat ook daadwerkelijk het gedrag verandert
        
        IMPACT = effectiviteit x participatie percentage
    - - methode komt voort uit theoretische kaders (foot-in-the-door-techniek: eerst iets kleins accepteren vergroot de kans iets groters te accepteren
      - komt voort uit self-perception theory - mensen passen hun attitudes aan op hun gedrag
      - theorien geven condities aan waarin de methode zal werken
      - selectie van een methode hangt af van het balansmodel (voor elke VAR een IV methode kiezen)
      - volgende methoden vaak gebruikt in psych IV
        
        stellen van doelen - stellen van concrete en specifieke doelen is belangrijk.
        
        doelen sturen aandacht en moeite van mensen
        
        geven hen verwachtingen > hiermee wordt motivatie gereguleerd
        
        stellen van doelen verandert gedrag door definieren van doelen
        
        subdoelen en succeservaringen kunnen helpen te motiveren
        
        angst communicatie
        
        effectief voor motiveren bep gedragingen.
        
        laat nadelige consequenties zien van ongewenst gedrag
        
        voorwaarde: alleen effectief en ethisch wanneer deze nadelige consequenties samengaan met expliciete richtlijnen hoe deze consequenties voorkomen kunnen worden
        
        modelleren
        
        leren door observatie anderen
        
        door gedrag en consequenties gedrag te zien bij anderen, nieuwe gedragingen leren
        
        effectiefst als nega en posi gedrag laten zien (NIET doen, WEL doen)
        
        enactive learning
        
        meest effectieve manier van leren van een vaardigheid >is door het zelf te bereiken
        
        vaardigheid in IV oefenen en deze te evalueren (effectiever dan bandura)
        
        sociale vergelijking
        
        info over hoe met anderen gaat (en hoe zij met bep situatie omgaan) kan gemoedstoestand/welbevinden beinvloeden
        
        implementatie intenties
        
        formuleren intenties om bep actie uit te voeren in gespecificeerde situatie blijkt effectief
        
        als situatie X gebeurt, dan zal ik Y gedrag vertonen
        
        straf en beloning
        
        beste combi is straffen ongewenst gedrag als samengaat met beloning gewenst gedrag
        
        approach/avoid
        
        feedback
        
        essentieel in veranderen gedrag
        
        mensen moeten weten in hoeverre zij hun doel hebben bereikt om gemotiveerd te blijven
      - strategie
        
        methoden moeten > vertaald worden naar strategie = daadwerkelijke IV waar mensen aan worden bloot gesteld
        
        om strat te verzinnen, eerst globaal IV plan die methoden, kanalen, doelgroep, VAR specificeert
        
        VB: Modelleren (methode) om stoppen met roken te motiveren (var die veranderd moet worden) in een zelfhulpboek (kanaal) voor rokers van alle leeftijden (doelgroep)
        
        daarnaast strat bepalen, gedaan in 2 fasen:
        
        in divergente fase maakt psych zoveel mogelijk strat
        
        directe IV associatie: wat is logisch, wat ziet iemand op tv, in lit kijken
        
        directe methode benadering - kijken naar strat gebruikt in gelijkwaardige situaties
        
        verzwakkende strat - strat bedenken die ongewenst effect hebben op probleem (hierdoor weet je wat geen effect heeft, kan geleerd worden wat wel effect zal hebben)
        
        interviews - interviewen mensen van doelgroep kan ideeen genereren voor nieuwe strat
        
        inzicht vanuit theorie - oz's van relevante soci-psych theorieen. (geven condities aan waarin IV zal werkt)
        
        inzicht vanuit oz - bekijken relevante soch pscych oz
        
        convergente: alle strat kritisch geevalueerd
        
        keuze voor strat op basis van theoretische/empirie
        
        stap 1 is in acht nemen de condities van de theorie
        
        stap 2 is gewenst dat gekozen strat gebaseerd is op empirisch bewijs van laboratiorium/veldonderzoeken
        
        idealiter bewijs beschikbaar voor combinatie kanaal, methoden, strategie, var die veranderd moet worden en de doelgroep
        
        bouwen IV programma (duimregels maken materiaal)
        
        zo specifiek mogelijk in info-verstrekking
        
        wanneer gebruik wordt gemaakt van versch kanalen: alles afstemmen en moeten er protocol + planning komen
        
        wanneer prof. artiesten mee doen > duidelijke afspraken in hoeveel vrijheid zij hebben in vormgeven materiaal
        
        belangrijk alle aspecten materiaal afsgestemd op strat (lettertype, achtergrond, geluid) > voor iedereen is de strat duidelijk zo
        
        pre-testen IV
        
        doel: voorkomen grote fouten in design en verzekeren dat de groep aandacht zal besteden aan het bericht en deze zal begrijpen
        
        meestal proefppt, blootstellen aan IV, gedrag en reacties vastleggen door:
        
        interview - vrije manier van vragen (Hoe betrouwbaar, hoe realistisch, hoe aantrekkelijk?)
        
        kwantitatieve assessment - gesloten vragen stellen over de IV in een vragenlijst
        
        herinnering (recall) - herinneringstaak en kijken welke aspecten van de IV mensen zijn bijgebleven (geeft inzichten ook in opvallendheid)
        
        observatie - observeren door eyetracking/klikgedrag
        
        expert meningen - mening van betrokken experts vragen naar mening over effecten van IV
        
        implementatie van IV
        
        impl proces een belangrijk doel: verifieren of IV gebruikt wordt zoals bedoeld
        
        gaat niet om of IV effect heeft, maar positioneren van IV dat het effect kan hebben
        
        grote uitdaging: is de mate waarin de doelgroep bloot wordt gesteld aan IV afhangt van mensen en organisaties die betrokken zijn vd distributie van IV
        
        implementatieproces
        
        Rogers model van diffusie en innovatie - beschrijft hoe grootschalige veranderingen in het gebruik van een innovatie plaatsnemen in tijd (heet diffusieproces)
        
        4 fasen (vb: misbruikte vrouwen)
        
        verspreidingsfase (dissemination): huisarts wordt bekend met bestaan flyer en bespreekt met collegas
        
        adoptiefase: huisarts gemotiveerd om innovatie te gebruiken en flyer uit te delen aan patienten die mogelijk slachtoffer zijn van huisgeweld
        
        implementatiefase: huisarts neemt deel daadwerkelijk aan gedrag om doelgroep bloot te stellen aan IV: deelt flyer aan juiste patienten
        
        continuatie fase: uitdelen van flyer wordt gewoonte
        
        vastleggen implementatie route
        
        = alle mensen/organisaties die betrokken zijn, hun motivaties en barrieres om taak uit te voeren vastleggen
        
        3 fasen
        
        vastleggen acteurs - route laat acteurs zien en relevante netwerken waarin zij communiceren en betekenis van hun communicatie
        
        bepalen motivaties en struikelblokken - mogelijke problemen en struikelblokken zien voor uitvoeren taken door acteurs
        
        identificeren relevante beleidsvoering - bekend zijn welk beleid aangehouden in bedrijf en welke wetten (zodat niet overtreden)
        
        implementatieplan
        
        = alle stappen die genomen moeten worden om acteurs te stimuleren om hun taken uit te voeren in implementatie
        
        rekening houden twee factoren
        
        implementatie doelen - doelen stellen zodat welke acteur posi attitudes hebben t.o.v. implementatie/hun taak van implementatie als deel van hun werk
        
        actieplannen - hoe worden doelen bereikt: hoe ervoor zorgen dan 80% van artsen de folder ziet (dissemenatie)
        
        de evaluatie
        
        probleem daadwerkelijk op een posi manier veranderd?
        
        3 typen evaluatie:
        
        effect evaluatie - mate waarin variabelen direct gerelateerd aan probleem zijn veranderd > wordt geevalueerd.
        
        op zijn minst moet OV geevalueerd worden
        
        proces evaluatie - evaluatie proces waarmee IV effect heeft gehad
        
        primaire proces eval: een vaststelling van veranderingen in VAR die verantwoordelijk zijn voor veranderingen in OV
        
        secundaire: vaststelling van mate waarin effectieve elementen van IV daadwerkelijk zijn uitgevoerd (door actoren)
        
        kosten-effectiviteit evaluatie
        
        kosten wegen op tegen effect IV?
- - - - values, norms, behavior
  - - - shows that culture is something we have, carry it and learned how to behave, which values, rules, norms to respect
  - - - descriptive concept of culture: ideas, values, norms, codes and symbols that a person receives from the previous generation and which one seeks to transmit - usually slightly transformed - to the next generation
    - - abilities, notions and forms of behavior persons have acquired as members of society
  - - - cultures are never pure limited homogeneous units.
      - researchers have become increasingly critical of notion that any coherent concept of culture van adequately desribe modern, complex societies
  - - - ppl have different points of departure and different traditions
      - culture is complex and always changing (not fixed entities)
      - perceptions and rules may be contradictive, mixed and ambiguous. rules must be interpreted drom diff vantage points
      - ppl have diff positions of power. norms and rules that apply for one group in the center or an elite group, may not apply for others on the periphery
      - culture is not something one has, but something one does. cultures are arenas where competing concepts meet and interact with one another
      - actions.behaviors of ppl cannot be predicted
  - - - one seeks common traits between persons of the same cultural background
      - one primarly tries to explain beahaviour of the persons in terms of their culture
    - - culture is created (Intersubjectively) when ppl interact with each other
      - culture does not mean that members of a cultural group are identical
      - gender, age, education and situation itself may influence behaviour more than culture
- - - - 1: videos made by targets and discussed emotional events in their life and after it they rated themselves on how posi or nega they felt while speaking
      - 2: perceivers whatched them too and rate emotions
  - - - is possible that affective information provided by low-expressity targets is not as temporally dynamic as the information provided by high-expressitivity
    - - empathy accuracy can best be modeled by taking into account the states and traits of both perceiver and target
      - should examine in future how traits such as expressivity and empathy influences ppl's epxressive behavior and accuracy when interacting
      - personality researchers should take interaction partners and situational qualities in account when predicting behavior
      - the current data suggest that these measures indeed can predict empathy-related behavior, but that their predictive power can be revealed only by also taking targets expressivity into account and adopting an interpersonal perspective on empathic processes