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Teorias del desarrollo humano (concepto (El desarrollo humanos un proceso…

- - - - Desarrollo Físico
      - desarrollo social
        
        desarrollo emocional
    - - Enfoque Cognitivo
        
        Enfoque Psicodinamico
        
        Es una formulación teórica aplicada a la conceptualización de la psique y al estudio del conocimiento y personalidad del ser humano
        
        Se centra en los estudios del desarrollo del pensamiento, para Piaget era importante la maduración biológica en el proceso del pensamiento, la actividad biológica y la psíquica tiene un denominador común uno de los cuales seria el concepto de adaptación; de acuerdo con Piaget, nuestro procesos de pensamiento cambian de manera radical
      - Enfoque Ecologista
        
        propuso que la persona
        forma parte de una serie de sistemas complejos e interactivos y fue enfocado a las complejidades que suponen los entornos y sus
        vínculos con el desarrollo
        
        Perspectiva del ciclo vital
        
        Uriel Bronfenbenner
        
        El desarrollo humano es multifactorial y ningún modelo individual es capaz de
        explicarlo. Esta teoría se ocupa de la relación de los seres vivos y su entorno
        
        Mesosistemaconecta entre sí a todos los microsistemas
        
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        Contexto histórico cada persona se ha desarrollado dentro de un conjunto particular de circunstancias determinadas por el momento histórico en que nacieron y la cultura en que crecieron
        
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      - Este enfoque se enfoca en la influencia del aprendizaje sobre la conducta de una persona, y tiene una perspectiva que destaca el papel de la experiencia, por lo que analiza si la conducta de una persona ha sido recompensada o castigada, la conducta se puede observar y medir y esta teoría esta basada en que el estímulo le sigue una respuesta
        
        Teoría del Aprendizaje Social
        
        Teoría del Apego
        
        Jhon Bowlby (1907-1990)
        
        según Bowlby Los bebés y las madres están programados biológicamente para crear un vínculo de apego recíproco y en casos extremos, la privación materna podría derivar hacia un trastorno psicótico de desapego emocional. El apego es una parte integrante de la naturaleza humana y define al ser humano desde la cuna hasta la tumba.
        
        Albert Bandura (1925)
        
        centro su interés en el estudio de la agresividad infantil como conducta
        adquirida.
        Su teoría es cognitiva debido a que cree las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo lo que otras personas hacen constituye una fuente importante de información acerca del mundo, y es social porque, además
        del reforzamiento y del castigo
        
        Retención
        
        Atención
        
        Reproducción
        
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        Teoría Conductual
        
        Burrhus Skinner (1904-1990) & Jhon Whatson (1878-1958)
        
        Jhon Whatso
        
        Burrhus Skinner
        
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        Watson sostenía que el aprendizaje determina lo que serán los niños, desde su perspectiva, la experiencia es lo único que importa en el curso de desarrollo y destaca los principios conductistas que podían servir para moldear a los niños y hacer de ellos desde artistas hasta médicos fuera cual fuera su naturaleza
- - - - 1-De nacimiento a 2 años
        
        Hace uso de la imitación y empieza a conocer al mundo mediante el tacto y los demás sentidos
      - 3- De 7 a 11 años
        
        Empiezan a aprender que una cantidad puede adoptar distintas formas y es capaz de resolver problemas concretos y en una forma lógica
        
        4- De 11 a 14 años
        
        Desarrolla el razonamiento verbal y el pensamiento hipotético, es capaz de resolver problemas abstractos en forma lógica.
      - Empiezan a ordenar de manera lógica los objetos y también desarrollan de manera progresiva el lenguaje y las habilidades para pensar
- - - - 2-zona de desarrollo próximo
        
        1-Aprendizaje consolidado
        
        implica todo
        lo que ya se aprendió
        
        3-zona de frustración
        
        Cuando el material por aprender está demasiado lejos de la zona de aprendizaje consolidado, y el estudiante no puede lograr aprender ni con ayuda del otro
        
        Se refiere al apoyo de alguien para que ejerza el papel de mediador para ayudar a que el estudiante comprenda y desarrolle las nuevas habilidades de la tarea de aprendizaje que se le propone
- - - - Nivel convencional
        
        Nivel premoral
        
        Etapa 1: Orientación en función de
        la obediencia y el castigo:Dada la recompensa de lo que esta bien o mal. Etapa 2: Propósitos e intercambio
        instrumental: Seguir las normas sólo cuando se saca
        provecho personal inmediato de alguien
        
        Nivel de principios
        
        Etapa 5: Contrato social y mantenimiento
        de sistemas: las personas
        tienen una variedad de valores y opiniones. Etapa 6: Principios de ética universal: Se siguen principios éticos, as leyes particulares.
        
        Etapa 3: Acuerdo y conformidad: Vivir según lo que las personas cercanas
        esperan. Etapa 4: Convenio social y conflicto las leyes siempre deben defenderse a excepción de los casos cuando entran en con otras obligaciones sociales
- - - - Etapa Latencia : Edad: 6 a 12 años Control de placer Ninguna zona especifica, Principal aspecto del desarrollo: Mecanismos cognitivos necesarios para superar el estrés " mecanismos de defensa"
        
        Etapa Falica : Edad: 4,5 años Centro de placer: Genitales, Principal aspecto de desarrollo: Identificación con el progenitor del mismo sexo
        
        Etapa Anal :
        Edad: 2,3 años Control de placer: Ano , Principal aspectos desarrollo: Control de Esfinteres
        
        Etapa Oral : Edad: 0,1 año control de placer: Boca, Principales aspectos del desarrollo: Destete
        
        Etapa Genital : Edad: 13 años, Adultez Control de placer: Genitales, Principal aspecto de desarrollo: Relación sexual Madura
- - - - 3- Preescolar: 4 a 5 años
        
        2- Bebe: 2 a 3 años
        
        1- Infante: de 0 a 1 año
        
        Sensación física de confianza, se desarrolla el vinculo entre madre e infante.
        
        Confianza vs desconfianza
        
        Etapa del desarrollo muscular y control de eliminaciones del cuerpo, el niño empieza a experimentar su propia voluntad
        
        4- Niño: 6 a 11 años
        
        5- Adolescente. 12 a 18 años
        
        Experimenta la búsqueda de identidad propia y de como es visto por otros.
        
        Es la etapa donde el niño empieza su ciclo preescolar y escolar; es la edad donde hacen cosas juntos a otros y el niño es inseguro de sus actos
        
        Es la etapa donde el niño desarrolla la actividad de la imaginación y es más enérgico, también descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer
      - 6- Joven Adulto : 21 a 40 años
        
        Esta etapa demuestra la posibilidad de estar cerca de otros, ya que posee un sentimiento de saber quien eres y así lograr una intimidad.
      - 7- Edad Mediana: 40 a 60 años
        
        Periodo dedicado a la crianza de los niños, logra un equilibrio entre la productividad y estancamiento y surge la preocupación por la siguiente generación.
      - 8- Vejez: más de 60 años
        
        Es la ultima etapa donde la tarea primordial es lograr una integridad, aparecen las enfermedades y preocupaciones relativos a la muerte