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ESPERIENZE PEDAGOGICHE (Bourneville - normandia (fonda una propria scuola…

- - - - promozione di tutte quelle esperienze che favoriscono inclusione sociale del disabile
        
        momenti di incontro tramite la musica, dove fa esibire i suoi allievi
      - coinvolgimento famiglia
      - ambienti di accoglienza (no ostacoli)
- - - - spostare campo d'azione dalla medicina alla pedagogia (diversamente da Montessori)
      - approccio ecologico: imp ambiente naturale e sociale nel processo di apprendimento (freneit gioco-lavoro)
      - metodo globale: dal tutto per arrivare ad una parte (insegnamento lettura si parte dalla frase)
        
        prevede un'osservazione con funzione diagnostica con il dossier medico-pedagogico (info sullo stato bio-fisico-sociale del bambino)
      - preferisce osservazione sperimentale
        
        uso di biografie individuali a lungo termine
      - anticipatore della concezione bio-psico-antropologica
        
        possibilità che i disabili trovino un'occupazione adeguata, senza assistenza
        
        occorre prepararli: creare ambiente in grado di stimolarlo. proporzionare il fine alle capacità fisiche e mentali, agevolare le tendenze favorevoli
      - centri di interesse: interesse dei fanciulli è il punto di partenza (Claparede)
        
        ha maggior ripercussione sull'attività umana
        
        bisogno di nutrirsi, di lorrare contro le intemperie, di difendersi, di agire e di lavorare (ricrearsi, migliorarsi)
- - - - educazione integrale
      - lavoro d'insieme compresi ragazzi con disabilità
      - scuola = museo: organizzazione di centri di apprendimento (orto, laboratori)
      - visione liberaria dell'educazione (da spazio a iniziativa dei bambini) con basi scientifiche (valutazioni mediche e test)