Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
24.09.2019 - Aula 6 - Theory of Transactional Distance ((DISTANCIA…
24.09.2019 - Aula 6 - Theory of Transactional Distance
DISTANCIA TRANSACIONAL
Distância transacional: É a possibilidade da proximidade de relacionamento entre professor e aluno mesmo quando estão distantes geograficamente.
Conceito derivado de Dewey (1949).
É a separação entre educadores e educandos que pode afetar profundamente o processo de aprendizagem.
Mesmo na educação tradicional, há um pouco da distância transacional.
Na EaD mesmo com a separação entre educador e educando as técnicas utilizadas são suficientes para o ensino-aprendizagem.
Há diferentes graus de distância transacional.
DIÁLOGO INSTRUCIONAL
O diálogo é considerado uma
interação positiva
. É positivo, construtivo e avaliado por cada parte, sendo cada parte respeitosa e ouvinte ativo.
Meios de Comunicação
Cada meio de comunicação tem um impacto direto na extensão e na qualidade do dialogo entre instrutor e aluno.
Com o uso dos meios de comunicação é possível melhorar o diálogo e reduzir a distância transacional.
O diálogo pode ocorrer mesmo em programas onde não é possível a interação. Mesmo nestas mídias há um forma de diálogo com a outra pessoa que poderá organizar as ideias ou informações transmitidas sobre o que deverá ser pensado, como um
diálogo virtual
.
Este tipo de diálogo é parecido com a IHC.
Outro fator que influencia o diálogo e a distância transacional é o numero de estudantes para cada professor e a frequência de comunicação.
O diálogo é mais influenciado por: personalidade do professor, dos alunos e conteúdo.
Não são todas as mídias que poderão possibilitar um programa dialógico alto, isso é controlado pelo instrutor que poderá, ou não, utilizar as vantagens dessa interatividade.
ESTRUTURA DO PROGRAMA
Segundo grupo de variantes que determinam a distância transacional são os elementos de design do curso, ou a maneira como o modo de ensino está estruturado.
A estrutura é uma variável qualitativa.
A extensão da estrutura do programa é determinada por:
Natureza dos meios de comunicação utilizados.
Características filosóficas e emocionais dos professores.
Personalidades e características dos estudantes.
Restrições impostas pelas instituições de ensino.
Quando um programa é altamente estruturado e não há diálogo, a distância transacional é alta.
A extensão do diálogo e a flexibilidade das estruturas varia de programa para programa, é essa variação que aumenta ou diminui a distância transacional.
Programas com uma baixa DT e estrutura aberta os alunos recebem direções e orientações de estudo através do dialogo.
Em programas onde o mínimo diálogo é possível, os estudantes recebem material estruturados que promovem todas as direções e orientações sem a possibilidade de modificações.
Mesmo em um curso que dê direção e orientação, se não houver diálogo, os estudantes farão a decisão se as instruções serão seguidas e de que maneira.
Um EaD bem sucedido depende da instituição e dos instrutores, que possibilitam a possibilidade de diálogo entre educador e educando, assim como materiais apropriadamente estruturados.
Seleção e Integração dos Meios de Comunicação
Para que o EaD seja efetivo é preciso escolher a mídia apropriada para o processo de aprendizado.
o aluno se beneficia das forças de apresentação altamente estruturadas da transmissão, bem como do diálogo possível por correspondência e teleconferência.
Estruturação de Processos Instrucionais
Processos a serem estruturados em programas de EaD
5.Organizar a prática, aplicação, teste e evolução
: Os estudantes deve ter a oportunidade para praticar o que foi aprendido.
4. Dar conselho
: Deve guiar com o uso de materiais de aprendizagem ou técnicas para o estudo.
6. Organizar para o estudante a criação do conhecimento
: A oportunidade para os estudantes se engajar em diálogos onde possem compartilhar o processo de desenvolvimento do conhecimento.
3. Estimular a analise e crítica
: Ouvir a exposição de experts, organizar discussões em conjunto.
2. Apoio a motivação dos alunos
: Com técnicas de estimulo com filmes, com feedback, e diálogo.
1. Apresentação
: Apresentação de informações, demonstração de habilidades ou modelos de atitudes e valores.