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Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Competente (Cambios (Paradojas y…
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Competente
Condiciones del contexto
Ecosistema informacional
Realidad material o virtual
Formación de la identidad
Sociedad líquida
Infoxicación: Excesiva cantidad de información
sistema educativo Español
:check: Balance positivo en
Ccnexión a internet
Banda Ancha
Número de ordenadores por alumno
Cambios al introducir TIC en
Metodología y didáctica
Tecnologías que se usan en el aula
Actividades docentes
Actividades formativas
Rol Docente-Discente
:green_cross: Potencialidad de mejora en
Equidad entre CCAA
Convergencia entre política Macro y Micro
Roles y metodología adaptada
Alfabetización Informacional (ALFIN)
Competencias para el pensamiento tecnológico :
Características
Significación del aprendizaje: situación y contextos
Utilización del conocimiento: Acción
Creación intersubjetiva de significados: Interacción
Principios
Orden superior de pensamiento
Profundidad del conocimiento
Conexión con el mundo
Apoyo social positivo
Dimensiones
Cognitiva
Instrumental
Axiológica
emocional
Sociocomunicacional
Ambitos
aprender a buscar, localizar y comprender la información
aprender a expresarse mediante distintos tipos de lenguajes, formas simbólicas y tecnologías
aprender a comunicarse e interaccionar socialmente
Criterios
Incorporar competencias de producción de información
Desarrollar en todos los niveles educativos
Proceso de autoaprendizaje
Perspectiva multidimensional
Cambios
Paradojas y dinámicas
Agregación colectiva/desestructura
Comunidades digitales/individualismo
Identidad digital/ identidad analógica
Herramientas libres/ lógicas mercantiles
Absorción potencial/uso real para conocimiento
Amplios contenidos/dispersión
Incremento de la conectividad
Incremento cantidad de información
Incrementos de sitios Web
Modificación de mecanismos y práctics de intercambio
En el sistema educativo
Habilidades para
Habilidades TIC
Diseño
Papel docente
Disminuir brecha digital
Adaptación metodológica