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FUNCIONES EJECUTIVAS Y EVALUACIÓN (Procesos cognitivos, de alto nivel,…
FUNCIONES EJECUTIVAS Y EVALUACIÓN
Procesos cognitivos, de alto nivel, facilitan nuevas formas de comportamiento y optimizan el el acercamiento a circunstancias desconocidas.
Inhibición
supervisión activa de la información no relevante.
Flexibilidad
Respuesta adecuadas generando patrones de conducta, alternando así como inhibir respuestas inadecuadas.
Memoria de trabajo
Mantener la información en la mente con el objetivo de completar una tarea.
Control emocional
Expresión y regulación de las emociones
Planificación
Involucra plantearse un objetivo y determinar la mejor via para alcanzarlo
Control de la conducta
Hábito de controlas el propio rendimiento de realizar una tarea y consciencia de los efectos que su conducta provoca en los demás.
Iniciativa
Habilidad para iniciar una tarea o actividad, generar ideas, respuestas o estrategias de resolución de problemas.
Organización
Implica la habilidad para ordenar la información.
Estructura en el cerebro donde se encuentra
Lóbulo frontal y área prefrontal
Se afecta cuando: genera cambios en la conducta , inhibir sus impulsos, control emocional, dificultad en la toma de desiciones
Sin embargo se dice que el sindroe frontal infantil y el sindrome frontal del adulto son diferentes
Aunque se ha asociado a funciones ejecutivas y una lesión en esta área entorpece dicho proceso, Stuss señala no es prudente asociar directamente funiciones ejecutivas con las funciones del lóbul frontral
Se evalúa a partir de:
Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST)
D-KEFS
BADS
Brief
Entre otros
sin embargo, los test antes mencionados tampoco garantizan una certeza en la evaluación de aspectos cognitivos.
Lezak propone devidir el concepto en áreas restringidas. considera cuatro aspectos
Vólición
Capacidad de formalizar una intención.
Planificación
Identificar y organizar los elementos necesarios para llevar a cabo una intención y lograr un objetivo.
Ejecución efectiva
Es efectiva cuando la acción se efectúa de modo correcto, en cuanto su regulación automonotorización, autocorrección, tiempo e intensidad.
Acción intencional
Cambiar secuencias de conductas complejas de manera adecuada e integrada.
La evaluación de las funciones ejectuvas no constituyen una tarea fácil, ya que si se habla del cerebro como un constructo aún hay muchos problemas por resolver en cuanto a las operaciones y transtornos en los que estas sea afectan.
Conclusiones
El estudio de las funciones ejecutivos han tenido obstáculos importantes a nivel histórico, debido a la dificultad de cuantificar los procesos respaldados por los lóbulos frontales, un problema que se agrava por cambios cognitivos sociales y emocionales.
Las alteraciones de la atención son casi una constante en cualquier tipo de afectación neurológica, en estos últimos años la evaluación de la atención forma parte importante de todo exámen neuropsicológico.
Constituye un campo de investigación donde merece profundizarse a nivel teórico y práctico.
Referencias:
Executive function. Sam J. Gilbert and Paul W. Burgess. Current Biologý Vol 18 N° 3
Revista de neurología 2003;37(I): 44-50 Departamento de Neurología. Universidad de Belgrano. Hospital de pediatría J.P: Garrahan. Buenos Aires. Argentina.